淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率1

1、淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率土門鎮(zhèn)中心小學(xué)土門鎮(zhèn)中心小學(xué)申金波申金波摘要：提起教學(xué)效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)效率其實(shí)就是課堂的有效性。而如何提提高課堂的教學(xué)效率呢？下面是本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際總結(jié)的一些方法?；谛W(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)數(shù)比原先少了許多即教學(xué)課堂時(shí)間少，然而在社會(huì)要求學(xué)生各項(xiàng)能力得到提高的時(shí)代，尤其是適應(yīng)新社會(huì)的發(fā)展，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這難道不是每一教師正

2、需要思考的問題嗎？鑒于上面的想法，本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及于同事的交流，現(xiàn)總結(jié)以下，還忘各位同僚及各位同仁給予指正。以本人之見提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂歐要使學(xué)生不僅弄懂新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地達(dá)到知識(shí)的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個(gè)性的塑造。以鄙人之見課堂教學(xué)又應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通

3、常都會(huì)遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個(gè)問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因?yàn)?，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源抓住契機(jī)創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入既能引起學(xué)生的興趣又能激發(fā)學(xué)生

4、的求知欲使整節(jié)課有個(gè)良好的開端讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。比如在教學(xué)《能被2整除的數(shù)的特征》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我先寫出544這個(gè)數(shù)讓學(xué)生計(jì)算一下，這個(gè)數(shù)能不能被2整除，學(xué)生通過計(jì)算知道它能被2整除。然后，讓學(xué)生隨便出一個(gè)多位數(shù)，我則迅速判斷出它能不能被2整除。學(xué)生感到十分詫異，同時(shí)又有些懷疑?！跋氩幌胫览蠋熓窃鯓幼龅膯幔磕蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這一課吧

5、?！蔽医铏C(jī)導(dǎo)入了新課?？梢?，藝術(shù)的新課導(dǎo)入能使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，能喚起學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們的求知欲望，能誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。只要我們是教育的有心人，一定都能為學(xué)生的發(fā)展注入鮮活的能源。2、科學(xué)地設(shè)置課堂提問、科學(xué)地設(shè)置課堂提問“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題又是思維的起點(diǎn)、創(chuàng)造的起點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問起著極其重要的作用。教師巧“導(dǎo)”能化平淡為生動(dòng)化腐朽為神奇使課堂教學(xué)波瀾起伏引人入勝而教師的提問是激發(fā)學(xué)生積極

6、思維的動(dòng)力是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙是信息輸入與輸出的橋梁是課堂教學(xué)的重要一環(huán)課堂提問質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生思維發(fā)展影響極大。這就要求我們教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問以保證每堂課都能收到預(yù)期的效果。(1)設(shè)計(jì)的問題要難易適中。教師的提問必須靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”讓絕大多數(shù)學(xué)生“跳一跳便能摸到”，但是“不跳絕對(duì)夠不著”。(2)設(shè)計(jì)的問題要有層次性。(3)設(shè)計(jì)的問題要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?。這樣，不僅使學(xué)生能夠感覺自己參與了問題的探索而且能夠使他們對(duì)于這個(gè)習(xí)相

7、當(dāng)于是對(duì)這學(xué)期學(xué)的內(nèi)容的總結(jié)。若放棄對(duì)其復(fù)習(xí)，必然導(dǎo)致學(xué)生忘卻所有的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然復(fù)習(xí)也必須把握尺度，首先要以基礎(chǔ)為主，夯實(shí)基礎(chǔ)后，再把靈活多變的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣就不會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須要配備相應(yīng)的練習(xí)與測(cè)試，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考的能力以及計(jì)算能力，提高計(jì)算速度都很有幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，把數(shù)學(xué)的枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)的實(shí)踐事物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣！教學(xué)語言也必需