特崗教師教育學心理學考試試題

1、特崗教師教育學心理學考試試題（附答案）教育學部分（50分）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分，共10分）1提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫2前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是A全面和諧發(fā)展的教育理論B認知結構理論C教學與發(fā)展理論D教學過程最優(yōu)化理論3就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心

2、理的成熟，這體現了兒童身心發(fā)展的A順序性B階段性C個別差異性D不平衡性4我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是A社會本位價值取向B人本位價值取向C馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D政治本位價值取向5在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學原則是A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進原則D鞏固性原則6把課程分為必修課程和選修課

3、程的依據是A課程內容的組織方式B課程制定者或管理層次C課程設置的要求D課程內容所固有的屬性7馬克思主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A理論聯系實際B做到因材施教C實現教育機會均等D教育與生產勞動相結合8把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是A分層教學B合作教學C小班教學D復式教學9以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方式稱為A

4、說服法B榜樣法C表揚獎勵與批評處分D鍛煉法10目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是A個別教學B小組教學C班級授課制D復式教學二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分）1古代學校教育的特征主要表現為A階級性B道統性C功用性D專制性E刻板性2下列教育家中，屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有A凱興斯坦納B盧梭C康德D小原國

5、芳E裴斯泰洛齊3學校潛在課程主要是指C.道德意志D.道德行為教育學部分（50分）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分，共10分）1提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫2前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是A全面和諧發(fā)展的教育理論B認知結構理論C教學與發(fā)展理論D教學過程最優(yōu)化理論3就兒童發(fā)展整體

6、而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現了兒童身心發(fā)展的A順序性B階段性C個別差異性D不平衡性4我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是A社會本位價值取向B人本位價值取向C馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D政治本位價值取向5在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學原則是A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進原則D鞏固性原則6把課

7、程分為必修課程和選修課程的依據是A課程內容的組織方式B課程制定者或管理層次C課程設置的要求D課程內容所固有的屬性7馬克思主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是A理論聯系實際B做到因材施教C實現教育機會均等D教育與生產勞動相結合8把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是A分層教學B合作教學C小班教學D復式教學9以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影

8、響學生品德的方式稱為A說服法B榜樣法C表揚獎勵與批評處分D鍛煉法10目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是A個別教學B小組教學C班級授課制D復式教學二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分）1古代學校教育的特征主要表現為A階級性B道統性C功用性D專制性E刻板性2下列教育家中，屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有A凱興斯坦