蘇教版三年級語文上冊《習(xí)作5》教案

1、習(xí)作5一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過觀察和查閱各種資料了解動物的特點(diǎn)及相關(guān)趣聞。2.學(xué)會正確處理各種資料，為寫好習(xí)作服務(wù)。3.學(xué)會用第一人稱準(zhǔn)確、生動地介紹動物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞。4.綜合運(yùn)用各種能力，如繪畫、剪貼等，來描述動物吸引讀者。5.能修改有明顯錯誤的詞句。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用第一人稱準(zhǔn)確、生動地介紹動物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞。三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)能把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求

2、異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片。四、教學(xué)評價設(shè)計(jì)四、教學(xué)評價設(shè)計(jì)1.課前通過對資料及圖片的收集使學(xué)生了解動物的特點(diǎn)，為寫作打開素材。2.學(xué)習(xí)例文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，明確什么樣的名片打動人、吸引人。3.在掌握設(shè)計(jì)名片的方法和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再次交流，便于更多的學(xué)生明確如何寫好習(xí)作。4.學(xué)生自評、互評所設(shè)計(jì)的名片，讓學(xué)生愿意將自己的作品向他人展示，與他人分享習(xí)作的快樂。能修改有明顯錯誤的詞句。5.在寫作中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)

3、備五、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前收集一種自己喜歡的動物的圖片及相關(guān)資料，并把自己對該動物最感興趣的方面加以整理。2制作多媒體課件。六、教學(xué)課時六、教學(xué)課時兩課時七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程4.比較讀《鯨》，明確寫法。（1）有另一位同學(xué)也為鯨設(shè)計(jì)了名片，讓我們來看一看，她有沒有按照上面的方法寫，你喜歡嗎？（2）出示例文：我是鯨，是世界上最大的動物，但我不是魚類。我的嘴巴很大，我剛出生時，就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。

4、我每天能吃3噸食物，食量很大。(3)討論交流（三）自讀《海龜》，再次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。1.激趣：同學(xué)們自己再讀讀薛愛華同學(xué)給烏龜設(shè)計(jì)的名片，看看他設(shè)計(jì)的合理嗎？又有什么新的收獲。2.生自由讀《海龜》。3.匯報交流研讀收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，讓學(xué)生明確什么樣的名片設(shè)計(jì)才能打動人，吸引人，并從例文中感悟如何設(shè)計(jì)有吸引力的動物名片。借用例文體現(xiàn)“由扶到放，模仿起步”的教學(xué)思路?！凯h(huán)節(jié)二、下筆成文環(huán)節(jié)二、下筆成文——

5、文筆互動，習(xí)作實(shí)踐文筆互動，習(xí)作實(shí)踐（四）明確要求，完成習(xí)作1.出示習(xí)作要求2.同學(xué)們請根據(jù)你收集的資料思考一下該如何為動物設(shè)計(jì)名片。3.指名說，師給與引導(dǎo)4.動筆習(xí)作，教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)名片的方法和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再次交流，教師加以引導(dǎo)，便于更多的同學(xué)明確如何介紹的生動有趣，有吸引力?！康诙n時環(huán)節(jié)二、下筆成文環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐文筆互動，習(xí)作實(shí)踐（四）明確要求，完成習(xí)作1