識記漢字的“五種”方法

1、1識記漢字的“五種”方法陜西省鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學白紹儒語言文字是中華民族文化的根本。識字教學是小學語文教學的重要組成部分，是口語交際、閱讀、作文教學的基礎。多年的語文教學生涯使我逐步總結(jié)出了引導學生找竅門、多途徑識記漢字的“五種”方法，有助于學生饒有興趣地識記漢字，為學習語文奠定良好的基礎。一、巧用偏旁動感識記心理學家認為：動態(tài)變化著的事物容易引起學生的注意。在教學中，老師根據(jù)漢字的偏旁結(jié)構(gòu)，引導學生進行動態(tài)想象，學生學習熱情高，效果好。例

2、:1.“看”：引導學生做向遠處看的動作，用手搭在雙目上方額頭，注目凝視，方能看得很遠。把“看”分作“手”和“目”兩部分，形象、有趣、易記。2.“尖”：有一天，“大”、“小”兩兄弟吵了起來，“大”不服氣地對“小”說：“你小子有什么能耐爬到我這個老大的頭上了”將字的兩部分以擬人化的故事表現(xiàn)出來，生動、活潑，學生學起來有積極性。３.“聰”：在教學時將“聰”的右邊偏旁“總”上邊的“點”和“短撇”看作人的兩只眼睛后學生自然而然的就會想象到:我們只

3、要平時注意做到：“用耳聽、用眼看、用口說、用心想，就一定會聰明起來。”這樣學生在學習漢字的同時又掌握了學習的方法。4.“鮮”：在教學時，引導學生根據(jù)字型結(jié)構(gòu)有趣識記左邊的“魚”和右邊的“羊”兩種動物的特點和生活習性編成歌訣：“半邊有毛半邊光，半邊有味半邊膻，半邊山上吃野草，半邊3在興趣盎然、輕松愉快中識記。例：1.“戍、戎、戌、戊”這四個漢字字型相近，學生對它的讀音、寫法和用法容易混淆，既使成人也常常出錯。如果根據(jù)它的音、形、義編成口訣

4、，就記得牢、用得準確。“秦瓊持锏守皇宮”（結(jié)合學生日常生活中所見的門神秦叔寶，蔚遲敬德的故事，將“戍”可根據(jù)字型把左邊的“豎撇”想象成皇宮的城墻，一點想象為守衛(wèi)皇宮大門的秦瓊；右邊的“戈”可聯(lián)系字義想象成秦瓊所持的兵器“锏”）?！熬吹嘛w鞭沖出城”（“戎”左邊的“一”出頭在撇以外，可以作蔚遲敬德手持單鞭沖出城外之想象）。“傍晚農(nóng)家拴上門”（“戌”是地支的第十一位，指傍晚的七時到九時。人們用傳統(tǒng)的記時方法把夜幕降臨后，農(nóng)家關(guān)門的時間為“戌”

5、時——即“關(guān)門戌時”。即把“戌”中的“橫”看作拴門的門拴、并將左邊的“豎撇”看成一扇門。即由它的形和義編此訣，既便于記住字義，又便于記住寫法）?！爸T葛搖扇唱空城”（根據(jù)“戊”的字型結(jié)構(gòu)，把左邊的豎撇比作圍城，右邊的“戈”比作諸葛亮手中的白羽扇，聯(lián)系諸葛亮的空城計故事編成此口訣）。2.“春、夏、秋、冬”：三人同日去觀花（春），目頂百頭反文下（夏），禾火二人對面坐（秋），反文藤下一對瓜（冬）。3.“全”：一人膽子大，敢把大王壓。4.“贏”：