50米快速跑說課稿

1、5050米快速跑說課稿米快速跑說課稿一、教學理念一、教學理念本課以“健康第一、以學生發(fā)展為本”的新課程理念為依據，結合五年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，采用情境教學方法。在教案總體設計上，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學上的關系上，既強調教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上采用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力

2、求不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展。二、教材及學情分析二、教材及學情分析跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，也是小學生十分喜愛的體育項目之一，50米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學中應注意通過反復的練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作：跑的自然協(xié)調、跑成直線速度快。由于小學生注意力不易長時間集中，單純的跑的訓練又比較單調。因此，我在教學中注意創(chuàng)設

3、接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學，在游戲中滲透多種形式教學方法和練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。基于以上對教材的整體把握和學情分析，我確定本節(jié)課的教學目標為：1、教學目標：根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習目標：（1）培養(yǎng)學生對體育課的學習興趣。（2）初步掌握快速跑的動作方法，發(fā)展奔跑能力。（3）通過游

4、戲練習，發(fā)展學生的反應、靈敏、協(xié)調等身體素質。教法：教師講解游戲方法和規(guī)則及其注意事項，學生自由做游戲練習。設計意圖：讓學生在不知不覺中體會快跑的感覺，感受游戲的樂趣。游戲后向學生提問跑的感受，如何跑得快，過渡到快速跑教學。（此階段運動負荷較小。）（二）基本階段時間；28分鐘這是課堂的主體部分，通過本階段的教和學，保持學生的學習熱情，綜合發(fā)展學生的身體素質，提高他們的運動能力。在這一個階段里，教師改變了以往的“師道尊嚴”，把每一個學生當

5、成能夠獨立成長的個體，構建了互相尊重互相學習的新型師生關系，給學生一些空間，讓他們盡情釋放自己的才華和能力，感受創(chuàng)造和成功的欣喜。自信是通往成功的階梯，學生的自信來自成功的體驗和教師的鼓勵；因此教學中，教師不斷拿起表揚的“武器”，沒放過學生每一點、哪怕是十分細微的進步足跡。一、50米快速跑（一）輔助練習：高抬腿加速跑1、教師講解，并做示范，強調注意事項。2、學生練習：每生2組（二）快速跑動作方法：站立式起跑，爭取以最快的速度將跑到終點。