多科性大學法學專業(yè)復合型應用型人才培養(yǎng)再探

1、多科性大學法學專業(yè)復合型應用型人才培養(yǎng)再探多科性大學法學專業(yè)復合型應用型人才培養(yǎng)再探——以西華大學法學專業(yè)為例以西華大學法學專業(yè)為例馮永泰（西華大學人文學院，四川成都610039）[摘要]多科性大學應當以職業(yè)崗位的需求為導向，遵循專業(yè)人才培養(yǎng)的內在規(guī)律，尊重學生就業(yè)意愿，通過雙學位模式進行法學專業(yè)復合型應用型人才培養(yǎng)。西華大學根據自身實際進行了法學與會計學的復合型應用型培養(yǎng)，并通過整合課程體系、從大一單獨組班教學等措施，進行了有益的探索

2、。[關鍵詞關鍵詞]法學專業(yè)；復合型；應用型；雙學位[中圖分類號中圖分類號]自20世紀90年代末以來，隨著高校擴招和高校合并、升格的步伐，尤其是在地方性的單科性院校向多科性大學轉變（包括新建本科院校）的過程中普遍開設法學專業(yè)，我國法學專業(yè)教育規(guī)模迅速膨脹。這既是建設市場經濟體制和法治國家的需求，也是高校自身學科專業(yè)發(fā)展的需求，也包含著學生對專業(yè)和職業(yè)的認同或希翼。但與此同時，專業(yè)的同質化現(xiàn)象嚴重，培養(yǎng)質量差異度加大，畢業(yè)生就業(yè)相對困難，專

3、業(yè)的社會聲譽度迅速下降等問題日益突出。法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何適應社會需求、符合高等教育發(fā)展的內在規(guī)律，不同的高校如何形成專業(yè)特色、形成學生的就業(yè)和職業(yè)競爭力等已經成為當前專業(yè)建設中亟待解決的問題。一、法學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的依據與內涵一、法學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的依據與內涵法學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標可以籠統(tǒng)地講為法律職業(yè)共同體培養(yǎng)新人，也可以與職業(yè)掛鉤進行細分為：①法律實務人才，如法官、檢察官、律師、仲裁員、公證員等；②法學研究人才，如法學

4、教育者，科研院所專家、學者；③法律職業(yè)人才，如書記員、司法秘書、律師助理等；④社會經濟領域各類法律人才，如從事金融、保險、貿易、證券、房地產、環(huán)保、勞動人事等工作人員。[1]事實上，由于現(xiàn)在每年法學專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)大約為20萬，已經遠遠超出了傳隨著法學專業(yè)畢業(yè)生向非傳統(tǒng)的法律職業(yè)崗位的擴散，倒過來要求對法學專業(yè)學生的培養(yǎng)模式進行重構，必須按照新的崗位要求進行知識結構和能力結構的重塑。也即是說，必須依據職業(yè)崗位的需求設計應用型人才的培養(yǎng)模式

5、，而不是按照學科知識體系來設計人才培養(yǎng)的知識和能力結構。崗位對知識和能力的復合性要求，決定了對人才培養(yǎng)的復合性要求；進行知識與能力的復合培養(yǎng)，就應當以其實際應用為目的。一方面，復合應當以自身專業(yè)為基礎，對專業(yè)性的重視就意味著對職業(yè)性的重視[3]。法學專業(yè)作為一個專業(yè)有自己的基本屬性和使命，法學專業(yè)的復合型人才培養(yǎng)必須首先滿足培養(yǎng)法律人的需要，進行系統(tǒng)的法律知識和能力的培養(yǎng)。教育部教學指導委員會規(guī)定的專業(yè)核心課程和教學要求應當是專業(yè)屬性的

6、基本體現(xiàn)，法學專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)必須首先符合教指委的基本要求，不能有任何的削弱。另一方面，法學專業(yè)學生實際的就業(yè)崗位是千差萬別的，對知識和能力的要求是有明顯差異的。進行復合型培養(yǎng)，必須以就業(yè)的狀況為主要依據，結合多科性大學的優(yōu)勢學科，進行學科間的交叉復合，并尊重學生自由選擇的權利。當今社會是一個以技術為推動的經濟社會，同時與之相伴的是高風險和高收入，法律作為預防和處理社會風險與利益沖突的機制，與之結合日趨緊密。法律專業(yè)畢業(yè)生進入這樣的

7、職業(yè)領域既有社會對專業(yè)人才的需求，也符合其自身的利益訴求。雖然，與技術領域相結合進行復合型法律人才培養(yǎng)是多科性大學，尤其是理工類大學的優(yōu)勢，但是對于法學專業(yè)學生來說修讀工科專業(yè)課程難度比較大，大部分學生更寧愿選擇經濟管理類型專業(yè)課程修讀。法學與經濟管理類專業(yè)進行復合培養(yǎng)有著更為現(xiàn)實的基礎。如，在我校開設的雙學位教育中，法學專業(yè)學生首選的專業(yè)是會計學，而法學雙學位專業(yè)招生的學生主要又來自于會計學和財務管理專業(yè)。當然，不同的高校有著自己的不