《路程、時間與速度》教學案例

1、《路程、時間與速度》教學案例教材分析：本課是北師大版小學四年級上冊第六單元除法中的內(nèi)容。教學目標1、知識與能力：在實際情境中，認識速度，理解并掌握路程、時間與速度的關(guān)系，能根據(jù)三者關(guān)系，解決生活中簡單的問題。2、過程與方法：通過比一比、看一看、說一說、算一算等活動，探索并掌握新知。3、情感態(tài)度與價值觀：體會學習速度的必要性，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。教學重點認識速度，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系。教學難點能根據(jù)路程、時間與速度的

2、關(guān)系，解決生活中簡單的問題。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學們，在上個星期舉行的校運會上，我們班上的運動員積極參與比賽，他們賽出風格、賽出水平、團結(jié)拼搏，取得優(yōu)異成績。運動會后，馮陽、李元軒和楊樂健他們時常為誰跑得快的問題而爭論，有一天他們又碰在一起，就決定進行比賽：馮陽：10秒鐘跑60米師：所以在時間相同的條件下，應(yīng)該比較路程，路程越多，跑得越快。（引導學生思考：相同時間比路程遠近，相同路程比時間長短，來確定快慢。）2)比較李元

3、軒和馮陽師：比較李元軒和馮陽時，路程不同、時間也不同，怎樣比它們的快慢呢？有什么辦法？（引導學生思考：要想知道誰跑得快，就要比較單位時間里誰跑得遠，誰就快。）方法一：在相同時間內(nèi)（1秒鐘）比較誰跑得遠6010=6（米秒）（板書不要寫，此時還沒學時間速度了）4812=4（米秒）（板書不要寫，此時還沒學時間速度了）46馮陽快師：誰能解釋一下6米和4米表示什么？生：表示每秒鐘行6米和4米。師：像這樣表示每秒行6米，每秒行4米稱為速度，我們可以