專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四

1、專家教你做現(xiàn)代文閱讀題之四：個性表達：緊扣文本，開而有度現(xiàn)代文閱讀題中的開放性試題從答案角度大致可分為兩大類：一是答案具有多元性的，即答案表述多種多樣，說法不一，可以由原文或相關素材生發(fā)聯(lián)想，可以圍繞文本中心去展開，但“萬變不離其宗”，須緊扣文本和試題作答；二是答案具有正反兩性的，既可正面答也可反面答，既可肯定也可否定，只要“言之有據(jù)，言之有理即可”。開放性試題能充分體現(xiàn)尊重學生的個性化解讀的要求，答案豐富、多元，一般沒有所謂的“標準答

2、案”，它不拘泥于一個模式、一種說法、一種表述、一個方面。一、常見失誤：1要點不全，漏掉相應的采分點。在很多開放性試題答案中，一般都是按點計分的，少則扣分。如2008年北京卷第18題：閱讀下面介紹“寧壽宮”的材料，借助文章中的相關知識，說出“寧壽宮”中哪一個建筑屬于“小品建筑”，為什么參考答案：“九龍壁”屬于小品建筑。它是“寧壽宮”中的一個獨立的、但又與整個建筑群相配的小建筑。它起到裝點“寧壽宮”的作用。其采分要素應包括“九龍壁”“獨立”

3、“相配”“裝點”四項。而有的考生漏答了其中之一甚至更多，因而沒能得全分。2偏離主旨，沒有踩準關鍵得分點。開放并不意味著可以隨意“胡說”?；卮痖_放性試題就像寫小作文，也要圍繞主旨去展開，不能天馬行空，那樣即使“洋洋百字”也不可能獲得高分。如2008年廣西百色卷第24題：請聯(lián)系上文，談談“許多名家往往就是這樣成功的”中“這樣”的含義，并另舉一個名家成功的例子。參考答案：不降低理想的高度，繼續(xù)為理想努力奮斗。事例可列舉：①“兩彈”元勛鄧稼先執(zhí)

4、著追求目標，28年如一日，為中國原子武器設計制造和研究做出巨大的貢獻。②發(fā)明家愛迪生不放棄尋找燈絲的試驗，他充滿信心地說，他沒有成功，只不過是因為還沒找到那種符合要求的材料罷了。經(jīng)過不懈的努力，他終于為人類帶來了光明等。有的考生雖然答出了正確的“含義”，但是所舉的事例與“自信”“目標”“理想”“執(zhí)著”“拼搏”等毫不相關，舉出諸如毛澤東尊敬老師徐特立的例子。這樣的答案就不能得全分。3淺嘗輒止，沒有觸及答案的核心。答題就像敲鼓一樣，一定要敲

5、準鼓心，這樣才會響亮，不能只敲在鼓邊。如2008年湖南常德卷第17題：文章結尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出“奔喪”一詞的意思，“只得留下空白，付之闕如”。你認為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎你還想到了什么呢請你談談自己的感受。參考答案：此處的空白顯然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個方面的空白。①親情的空白，所有親人的關心只是為了望龍能考出好成績，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的

6、親情包圍中，會逐漸失去那份純樸的也是最寶貴的情感。②教育的空白，應試教育導致教育者和受教育者都視分數(shù)為命根，卻迷失了教育的終極價值，不明白教育的根本目標是要培養(yǎng)個性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。而有的考生只是就事論事，沒有透過表面看到本質，自然也不能得到理想分數(shù)。4偏執(zhí)一端，不能從正反兩方面去作答。事實上，只要價值取向正確，無論從哪個角度，答案只要言之有理即可視為正確。如2008年湖北宜昌卷第22題：作者說“無人確知落葉之歌

7、，究竟是歡快的歌聲，還是離別的眼淚”。請你針對這個人生難題，簡要談談自己的看法。參考答案：既可以回答：我認為落葉之歌是歡快的歌聲，落紅不是無情物，化作春泥更護花，落葉之精神亦如此，歸根，無怨無悔。也可以從后一方面作答：我認為落葉之歌是離別的眼淚，暫時的離別是為了長久的相守，在淚眼中照見往日的輝煌，映射出未來的繁華。若認為答案只能從前一個方面去答，或認為這兩種答案是對立的，則有失偏頗。二、應對策略：為了更好地答好開放性試題，要把握以下幾個

8、關鍵。⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”(選文有刪節(jié))1假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會采取什么方式妥善處理這件事情說說你的處理方式和理由。(2008年湖北黃岡市中考試題)答題指導：本題的解題步驟可分為以下幾步：首先要讀懂要求。一方面本題答題要求實際上有兩問(不要被一個問號所迷惑)，前后問之間是因果關系，重在表述處理方式；另一方面本題答題角度有兩個，選擇辰或選擇教

9、授方面去作答。其次要分析材料，正確把握人物的性格特征，教授善良又愛才，才使辰受到感動，悔過自新，從不誠實走向誠實。這是答題的基礎。三是要選擇好答題人物的角度，要么從辰的角度要么從教授的角度去答。四是依據(jù)文本去想象設計處理問題的方式，要符合小說人物的思想基礎、性格特征，不能隨意創(chuàng)新，如有的同學這樣回答：教授在收到假幣后大發(fā)雷霆，當即把辰批得狗血淋頭。我們不排除有的人會這樣做，即使這樣做也并不一定過分，但從全文看，此舉與教授的性格相抵觸，從

10、教授的善良心地著手分析，他處理問題的方式也應該是善良之舉，參考答案中的行為就很符合他的性格。參考答案：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯，免得內心長時間受到良心譴責。(言之有理即可)老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫助代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤。(言之有理即可)能力提升演練：(一)哭泣能增強人體免疫力佚名人類是唯一通過笑聲和眼淚表達感情的動物。笑聲和眼淚有許多共同

11、之處，其中最明顯的一點是它們都具有傳染性。笑產(chǎn)生微小的蛋白質內啡肽，它被稱為“幸福蛋白質”。內啡肽起著神經(jīng)傳遞素的作用，能夠提高T細胞的水平，增強人體的免疫力。眼淚也具有類似的功能?？奁谷梭w釋放腎上腺素和去甲腎上腺素。前者是我們在沮喪的情況下產(chǎn)生的一種激素，后者則為神經(jīng)傳遞素，其作用與腎上腺素剛好相反。我們在哭泣時身體釋放出這些激素，這種生理反應讓我們發(fā)泄痛苦、獲得平靜。其中一個例子就是在哭過一陣后，不論小孩或大人都會進入睡眠?？奁?/p>

12、是釋放所有激烈情緒的安全閥。當我們開始哭泣時，那些仿佛被禁錮在高壓鍋里的情緒得以宣泄。眼淚是人類學習和發(fā)展的一部分。但隨著長大成人，我們逐漸擺脫“孩子氣”的眼淚。只有在極個別忍不住的情況下，我們才允許自己掉眼淚。沮喪、悲傷、精神和肉體的疼痛、高興、緊張、焦慮和激動等情緒都是我們可以通過眼淚來傳遞的感覺。當我們這么做了，會好受很多；但如果我們強忍哭泣，只會加劇心中的壓力并導致心理失衡。那些我們沒有釋放的眼淚可能對身體和精神造成傷害，因此我

13、們應該重新學會哭泣。然而在一個崇尚有淚不輕彈和寧愿背地里流淚的社會中，學會哭泣成為一件非常困難的事。在一些社會中有哭喪婦這樣一類人群，她們的職業(yè)就是為別人的悲傷哭泣，并帶動旁人痛苦地宣泄，借此釋放焦慮和傷心。在另一些社會中，危機和不幸時刻的群體性哭泣則是約定俗成的一種行為。荷馬筆下的古希臘英雄經(jīng)常盡情哭泣。中世紀的歐洲故事中，身經(jīng)百戰(zhàn)的首領和戰(zhàn)士常常毫不抑制地哭泣，并發(fā)出高聲哀嘆。在西方社會，公共場合的哭泣，尤其是男性的哭泣并不常見。即