人物形象詞語(yǔ)

1、1人物形象人物形象詞語(yǔ)詞語(yǔ)：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等（以上人物形象）文質(zhì)彬彬嚴(yán)于律已寬以待人足智多謀多謀善斷大公無(wú)私表里如一寬宏大量好學(xué)上進(jìn)知難而上知恩圖報(bào)自命不凡頭腦簡(jiǎn)單言而無(wú)信心口不一居心叵測(cè)胸?zé)o大志

2、目光短淺拈輕怕重見異思遷目無(wú)尊長(zhǎng)不拘小節(jié)不修邊幅華而不實(shí)貪得無(wú)厭多重性格樂(lè)天達(dá)觀成熟穩(wěn)重幼稚調(diào)皮溫柔體貼活潑可愛(ài)普普通通內(nèi)向害羞外向開朗心地善良聰明伶俐善解人意風(fēng)趣幽默思想開放積極進(jìn)取小心謹(jǐn)慎郁郁寡歡正義正直悲觀失意好吃懶做處事灑脫疑神疑鬼患得患失異想天開多愁善感淡泊名利見利忘義瞻前顧后循規(guī)蹈矩?zé)嵝闹丝煅钥煺Z(yǔ)少言寡語(yǔ)愛(ài)管閑事追求刺激豪放不羈狡猾多變貪小便宜見異思遷情緒多變水性揚(yáng)花重色輕友膽小怕事積極負(fù)責(zé)勇敢正義聰明好學(xué)實(shí)事求是務(wù)實(shí)實(shí)際

3、老實(shí)巴交圓滑老練脾氣暴躁慢條斯理誠(chéng)實(shí)坦白婆婆媽媽雷厲風(fēng)行辦事果斷感情細(xì)膩善于交際表里如一神采奕奕精神矍鑠百伶百俐冰雪聰明聰明伶俐聰明正直聰明智慧大巧若拙精明強(qiáng)干冥頑不靈足智多謀夜郎自大大智若愚桀驁不馴剛腸嫉惡落拓不羈心直口快心浮氣躁傲骨嶙嶙不劣方頭沉靜寡言動(dòng)心忍性剛中柔外乖僻邪謬蕙心蘭質(zhì)姜桂之性文如其人習(xí)與性成嚴(yán)氣正性外強(qiáng)中干元龍豪氣外圓內(nèi)方秀外慧中直內(nèi)方外色厲內(nèi)荏奴顏媚骨不拘小節(jié)老成持重跋扈自恣剛愎自用高傲自大孤芳自賞固步自封驕傲自滿

4、妄自菲薄兩面三刀自高自大自命不凡自輕自賤自以為是斤斤計(jì)較優(yōu)柔寡斷虛懷若谷心口如一好為人師矜才使氣目空一切目中無(wú)人天真爛漫老奸巨滑刁滑奸詐刁鉆古怪刁鉆刻薄口蜜腹劍赤膽忠心膽大心細(xì)心靈手巧心直口快謹(jǐn)小慎微豪放不羈表里如一剛正不阿光明磊落口是心非詞語(yǔ)褒義的有:樸素憨厚大方誠(chéng)實(shí)忠誠(chéng)誠(chéng)懇謙虛虛心果斷天真幼稚活潑聰明等等貶義的有:圓滑狡猾虛偽自私任性驕傲貪婪愚蠢奸詐等等歌頌人物品質(zhì)：寧死不屈、奮不顧身、舍己為人、不屈不撓、平易近人、寬宏大度、冰清玉

5、潔、光明磊落、大義凜然、臨危不俱、一塵不染、兩袖清風(fēng)、克己奉公、貪生怕死、厚顏無(wú)恥、見利忘義、拾金不昧、視死如歸、堅(jiān)貞不屈描寫驕傲的詞：班門弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目空一切、目中無(wú)人、自鳴得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我獨(dú)尊、自高自大描寫英雄人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)氣壯山河、奮不顧身、頂天立地、臨危不懼、仰不愧天、力挽狂瀾、光明磊落、身先士卒、智勇雙全、視死如歸描寫人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)舍己為人、不屈不撓、肝膽相照、大公無(wú)私、

6、克己奉公、嚴(yán)于律己、表里如一、忠心耿耿、高風(fēng)亮節(jié)、堂堂正正、廉潔奉公、鞠躬盡瘁、死而后已1、憂國(guó)憂民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”描寫一片蕭條的景象，而詩(shī)人感時(shí)落淚，展現(xiàn)了其憂國(guó)憂民、心懷社稷的形象。2、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象如屈原《離騷》中：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變！”再現(xiàn)了一位不愿同流合污，不低頭，不屈服，執(zhí)著地追求真理的形象。3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽

7、穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕！一蓑煙雨任平生。”讓我們看到了詞人在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。3古代詩(shī)歌鑒賞教案一古代詩(shī)歌鑒賞教案一鑒賞詩(shī)歌中的形象鑒賞詩(shī)歌中的形象一）鑒賞詩(shī)歌中的人物形象一.概念解析所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景一般可分為人物形象和自然景物形象和客觀事物的形象.在命題時(shí)，主要考察對(duì)“形象”的情感認(rèn)知和理性思考。（1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主

8、人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。(3)事物形象即指詠物詩(shī)的物象.往往由物及人從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn).人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）形象的類型人

9、（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）1、人物形象（“人象”）（1）自我形象（詩(shī)人自己的形象）《靜夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹谶@首詩(shī)中，我們可以看到一個(gè)漂泊在外，夜晚望月思家的詩(shī)人形象。（2）他人形象（詩(shī)中主人公形象）《長(zhǎng)干曲》（崔顥）：“君家何處住妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。”以自問(wèn)自答的形式，描寫船家男女

10、青年初次見面時(shí)情景?？坍嬃艘粋€(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。《行宮》（元稹）：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗?！薄傲嚷洹?、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說(shuō)玄宗”輕輕一筆，給人以無(wú)盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。解析——寥落：寂寞冷落。行宮：皇帝在京城之外的宮殿。這首詩(shī)很含蓄，給人以想象的天地，歷史滄桑之感盡在不言之中。首句點(diǎn)明地點(diǎn)：古行

11、宮；二句暗示時(shí)間：紅花盛開之季；三句介紹人物；白頭宮女；四句描繪動(dòng)作：閑坐說(shuō)玄宗。構(gòu)筑了一幅完整動(dòng)人的圖畫。當(dāng)年花容月貌，嬌姿艷質(zhì)，輾轉(zhuǎn)落入宮中，寂寞幽怨；如今青春消逝，紅顏憔悴；閑坐無(wú)聊，只有談?wù)撘淹?。此情此景，好不凄絕！二.鑒賞指導(dǎo)1、具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。2、怎樣把握人物形象？(1)、知人論世，關(guān)注背景。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。雖

12、不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以暗示。(2)、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。人物形象的塑造離不開人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作心理等方面的刻畫，詩(shī)歌也不例外。古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙

13、的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。3、答案構(gòu)成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。注意一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來(lái)寫。初學(xué)者往往失去重點(diǎn)，分散筆墨，在簡(jiǎn)短的文字