囚綠記優(yōu)秀教案

1、《囚綠記》教《囚綠記》教案盂縣一中陳永斌三維目標：三維目標：1、整體把握，理清結構。2、品味文中關鍵語句的含義。3、學習象征手法，把握文章的主題。4、聯(lián)系現(xiàn)實，探究作者因愛綠而囚綠的做法。教學重點：教學重點：1、整體把握，理清結構。2、品味文中關鍵語句的含義。教學難點：教學難點：理解“綠”的象征意義。教學方法：教學方法：1、點撥法2、探究法。教具準備：教具準備：多媒體課件。課時安排：課時安排：一課時教學過程：教學過程：一、情景導入一、情

2、景導入我們常說“文如其人”。也許今天我們所要學的課文和它的作者是最配用“文如其人”來評價。聽聽幾位評論家的話語，你就知道為什么了。劉長春說：“陸蠡之文，一如陸蠡之人；陸蠡之人，亦如陸蠡結果不僅放了綠而且懷念綠。師：根據(jù)上面問題的答案，理清文章的結構。文章結構：（由師生合作完成）（1）愛綠(1～7段)。為下文“囚綠”說明了原因。（2）囚綠(8～12段)。這五段是文章的主體，與文章標題呼應。以“愛之深”為主線，展示了作者的情感變化過程。（3

3、）放綠、懷綠(13～14段)。這兩段點出了文章的寫作背景，深化了文章的主題。師（總結）：“囚綠”是全文的主體，理解了囚綠的前因后果，就理清了全文的結構內容，也就明晰了作者的思想感情變化。三、三、自主、合作探究自主、合作探究對照上面的文章結構分析，引出下列問題。1、作者為什么喜歡綠？請迅速瀏覽1～7段，找出表達作者愛綠的關鍵語句，并談談自己的感受。（學生自主暢談）師（總結）：因為在作者眼中“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，