師德師風建設的內容

1、師德師風建設活動主要內容1、誠實守信。誠實守信表現(xiàn)在教學上，就是認真?zhèn)湔n，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整地教給學生；就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守學術道德；表現(xiàn)在同志關系上，就是真誠待人，和睦相處，相互尊重，發(fā)揚團隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是要求學生做到的，自己先做到，說老實話，辦老實事。2、勇?lián)熑?。勇于承擔責任是為事之德的核心，師德的根本要求就是對學生負責任，傳道、授業(yè)、解惑，就是要對工作負責，傾心俯首，用真情回

2、報黨和國家、家長和社會。3、樂于奉獻。教師勞動的本質特征就在于奉獻，新時期的奉獻精神，要求教師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師的專業(yè)不斷成長。4、熱愛學生。教師對學生的愛，是師德的核心，即師魂。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，平等待人；視學生為朋友，對學生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個學生；努力為學生服務，永遠把學生的需求發(fā)在第一位；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。對學生的愛，就是要對學生的一

3、生發(fā)展負責，而不是僅僅對學生考上高一級學校這一“瞬間”負責。6、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。7、創(chuàng)新品格。新的時代需要創(chuàng)新，教育就必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師的創(chuàng)新品格，不僅僅是一種能力，從育人的角度來看，而應視為一種道德品格。具有創(chuàng)新品格的教師，喜歡嘗試困難和復雜的工作；追求高遠目標，不怕挫折；善于接受新事物，不墨守

4、成規(guī)，不迷信權威，敢于標新立異；富于想象，自信心強，具有競爭意識。篇二：新形勢下師德師風建設的主要內容新形勢下師德師風建設的主要內容1確立職業(yè)理想教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存著歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時處理好職業(yè)定位與個人才能的關系，建立起只要勇于實踐，勤于積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心，還要樹立正確的苦干精神，在實踐中追求成就。2強化職業(yè)責任作為教師，首先應對職業(yè)責任在思想上承認和自覺認

5、同，把它轉化為認真履行的道德義務，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學生，對學生全面負責，堅持把熱愛學生和對學生負責看作教師的責任，堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業(yè)負責的一致性原則。3嚴守職業(yè)紀律職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀律。學校工會要幫助教師強化政治紀律觀念，嚴格維護社會主義講壇的純潔性。要強化教師角色意識，準確把握為人

6、師者的言行態(tài)度，管得住自己。認識學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經(jīng)濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。4優(yōu)化職業(yè)作風教師的職業(yè)作風，反映了教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點要求，要建立熱心追求真理、勇于探索的學術風氣，敢想敢說敢干，敢于向權威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領學術之先，在教育科學和

7、現(xiàn)代科學中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚團結奮斗、互相協(xié)作的風格，依靠群體優(yōu)勢開拓教育的新局面，實現(xiàn)教育行為由“個體小生產(chǎn)”向“社會化大合作”的轉變。5提高職業(yè)技能一位教育者說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義?！倍恢貜妥约?，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提就是學習。沒有學習，一切都成為無

8、源之水、無本之木。沒有一個成功的教育工作者不是一個善于學習的人?？梢哉f教師從教之日，正是重新學習之時，教師從教一天，就得學習一天。那么教師該學些什么呢？1、教師應該學習前人的教育財富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏書生外有馬卡連柯，中有陶行知他們都是教育先驅，教育典范。2、教師應該學習多方面的知識。3、教師應該多掌握現(xiàn)代信息技術。4、向身邊的人學習，向自己學習。從身邊學習老教師、優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗，班級管理經(jīng)驗；從自己的教育教學實踐中去

9、學習去對比去研究去總結去反思。也有哲人說過:“一個人他教了30年書，不一定能成為一個優(yōu)秀的教師，而堅持寫了3年的教學反思，那他一定會成為一個不一般的老師了?！痹诜此贾姓J真總結教育得失，不斷去改進自己的教育方法，就會不斷的進步?！耙环莞乓环菔斋@”，學習是快樂的，希望我們都能成為學習型的老師，都能從學習中享受到快樂。篇三：師德師風建設會議學習內容(匯編)領導小組組長：xxx副組長：xxx成員：xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、x

10、xx、xxx、xx、xxx主要職責1、建立健全師德師風建設制度和目標責任書。2、組織開展師德師風教育活動，堅持每月開展二次集中學習，組織師德典型個案交流等活動。3、及時報告、處理學校出現(xiàn)師德師風重大問題，對涉及違反師德師風師德的人或事進行查處。4、搞好校務公開，認真接待群眾來信來訪，并做好登記。5、總結師德師風建設工作，表彰先進，樹立標兵。6、認真組織每期末的師德師風測評和民主評議活動。7、師德師風建設組長是第一責任人，副組長是第二責任

11、人。師德師風建設的意義:師德師風是一個學校改革和發(fā)展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標志，是學校辦學質量和效益的競爭力所在。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先。師德師風決定著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。一、師德師風建設關系重大所謂師德師風，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的