新課改下如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的后進(jìn)生

1、新課改下如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的后進(jìn)生新課改下如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的后進(jìn)生新課改中要求我們要重視個(gè)性教育，我覺得對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)而言特別重要。進(jìn)入我校的學(xué)生大多數(shù)在初中階段成績(jī)屬中下生，英語(yǔ)更差，很多學(xué)生的英語(yǔ)可以說是未入門。而對(duì)于這些后進(jìn)學(xué)生如果放任不管，英語(yǔ)教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。針對(duì)農(nóng)村的英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，結(jié)合課改理念，作為一名多年從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，我在此談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)：一、掌握差生心理，培養(yǎng)師生感情后進(jìn)生進(jìn)入初中時(shí)，

2、外語(yǔ)已學(xué)三年。在考試中連遭失敗，他們對(duì)外語(yǔ)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。所以，每接一屆新學(xué)生，首先就是要了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度。做到這一點(diǎn)，就要主動(dòng)接近他們，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)好感。也是讓學(xué)生在感情接受老師，接受英語(yǔ)這門課程，重新燃起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。1、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破

3、.比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、性格孤僻，我主動(dòng)找他們談心，了解他們的情況并在生活上給予足夠的關(guān)心給他們母親般的愛；有些外出打工的家長(zhǎng)無(wú)暇管教孩子，我主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)組，不但輔導(dǎo)外語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育?？傊睦?，也有求知欲；而教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、借助集體的力量感染差生進(jìn)入高一就要在班上培養(yǎng)學(xué)外語(yǔ)的氣氛。班級(jí)的學(xué)外語(yǔ)氣氛濃，外語(yǔ)成績(jī)好，這對(duì)

4、那一部分后進(jìn)生也是一種很大的促進(jìn)力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)外語(yǔ)氣氛感染下，一些后進(jìn)生也會(huì)慢滿地努力學(xué)好一些.4、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。后進(jìn)生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過