日本職業(yè)教育現(xiàn)狀與考察報告

1、日本職業(yè)教育現(xiàn)狀與考察報告一、日本職業(yè)教育體系（一）日本的教育體系日本實行九年義務教育制，小學六年，中學三年（初中）。中學后分流，高等學校三年（高中）或高等專修學校三年（中專）。實施高中后教育有大學、女子短期大學、職業(yè)專門學校等。學生在義務教育后的任何階段，經(jīng)過職業(yè)培訓后均可就業(yè)。目前，日本高中畢業(yè)生的去向是36.3%上大學，18.9%上專門學校，8%上短期大學，余下的36.8%直接進入社會就業(yè)，其中少數(shù)成為社會無業(yè)者。（二）日本的職業(yè)

2、教育體系日本的職業(yè)教育體系分為兩個系列，分別由文部省和厚生勞動省經(jīng)辦。但根據(jù)《教育法》，所有學校的業(yè)務都服從教育部管理。日本的職業(yè)教育機構統(tǒng)稱為”專修學校”，包括專門學校（高職）和高等專修學校（中職）。日本職業(yè)教育以私立學校為主，但所有學校均可通過培訓項目從政府拿到經(jīng)費。公立學校無論當年招生數(shù)量多少，每年從政府拿到固定辦學經(jīng)費。私立學校則看接到國家公共培訓計劃的大小獲得相應的經(jīng)費。學校的規(guī)模都不大，一般為幾百人，最大也不過幾千人。專修學

3、校全國在校生數(shù)79萬，是各類大學在校生數(shù)260萬的三分之一。二職業(yè)教育改革情況（一）提高職業(yè)教育的社會地位為了提高職業(yè)教育的社會地位，文部省為專門學校畢業(yè)生頒發(fā)“專門士”稱號，相當于“準學士”學位，在學生繼續(xù)深造和應聘國家公務員等方面給與同等待遇。同時，厚生勞動省和有關省批準和授權職業(yè)學校開展職業(yè)資格的鑒定工作。許多行業(yè)協(xié)會和知名國際公司也與學校合作，共同頒發(fā)他們的資格證書。職業(yè)學校也以自己的實力和質(zhì)量贏得了社會認可。2004年，職業(yè)學

4、校的就業(yè)率為77.1%，另外還有去大學繼續(xù)深造的沒算，而大學就業(yè)率僅為55.1%。（二）建立公共培訓制度在國家層面和47個都、道、府、縣建立相應的公共培訓管理機構，由國家和地方政府提供財政預算，開展免費公共職業(yè)教育與培訓。重點對失業(yè)人員、在職人員和沒有工作經(jīng)歷的學校畢業(yè)生在137個行業(yè)進行職業(yè)培訓，以緩解緊缺人才的現(xiàn)狀。（三）開辦國家職業(yè)教育研究機構由厚生勞動省出資，成立獨立法人的國家勞動政策研究所，并在各地方政府成立相應的下屬機構，承

5、擔國家下達的職業(yè)與職業(yè)教育研究工作。主要研究方向有國家經(jīng)濟發(fā)展政策、勞動政策、社會保障政策、改善勞動力市場、人力資源和職業(yè)能力開發(fā)、勞動培訓政策等。所研究的成果供勞動部和國家相關部門及地方政府采用。也承擔其他機構和個人委托的研究。由于是獨立機構，同時也對勞動部和其他政府部門的有關決策和工作做出客觀公正評價。（四）支持民辦學校政府制定職業(yè)學校辦學條件標準，無論是學校法人、財團法人、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和個人均可開辦職業(yè)學校和培訓機構，旨在鼓勵社

6、會各界力量辦學。因此，在日本民辦學校為職業(yè)教育的主體。政府的理念是：企業(yè)都是私立的，為私立企業(yè)培養(yǎng)人，應該以私人辦學為主，政府只是加以支持。但私立學校承擔公共培訓計劃將會得到政府資助。（五）建立國家職業(yè)資格鑒定制度國家推行了職業(yè)資格鑒定制度，對鑒定的程序作出明確規(guī)定，并對各項考題、考務和考試時間也作了規(guī)定，由各地方政府具體實行。各地按標準自行開展實踐技能考試，考題由各都、道、府、縣知事簽署。全國統(tǒng)一在同一天進行理論考試，考題由厚生勞動省

7、大臣簽資料庫：學校有完備的學生作品資料庫，幾千件成衣由電腦編程存在自動輸送架上，需要時只輸入編碼即可自動挑選出來。這些服裝是歷屆學生參加各類大賽的獲獎作品和知名公司已采納其設計的樣品，可供歷屆學生參考和開展大型活動時用。資料庫中還有服飾設計與制作的樣品以及各類與服裝相關的裝飾品。均是由學生設計的。影像庫：藏有全世界知名服裝雜志、時裝發(fā)布會和世界服裝展示會的文字書籍、刊物和音像資料。材料庫：有8000多種面料，分別編碼，標明產(chǎn)地、質(zhì)地、性

8、能指標、生產(chǎn)年份和照片。查找時，在電腦中輸入編碼，就可調(diào)出這種面料，了解相關信息，同時面料架上的樣品也會自動的轉(zhuǎn)出來，察看質(zhì)地和手感。如果想觀察整體設計效果，還可以調(diào)出更大面積的面料。由于品種齊全和管理現(xiàn)代化，調(diào)看方便，他們的材料庫還供企業(yè)來查閱，為行業(yè)服務。圖書館：有22萬冊圖書，除了直接用于服裝設計、面料選擇和制作工藝的書籍外，還有大量的時尚雜志和有關藝術、攝影、廣告、語言、民俗、繪畫、文學、材料學等各種啟發(fā)學生創(chuàng)意的書籍，也有出售

9、教科書和參考書。商店和布店：有各種繪圖和裁衣所需的工具出售，還有各種面料賣，供學生練習時購買（實踐教學所用工具和布料是由學生自己出錢購買）。學校商店的所有物品都比市場上便宜得多，而且就在教學大樓中，非常便利。實習車間：設備高檔、齊全。有先進的電腦打板機、數(shù)控裁剪機、數(shù)控染色機（可將照片印刷在衣服上）、整燙機和電動縫紉機等設備?？赏瑫r容納兩個班120名學生實習。（二）大阪工業(yè)技術專門學校該校創(chuàng)建于1895年。主要開設機械自動化專業(yè)和建筑技

10、術專業(yè)。機械專業(yè)學生主要機電一體化和機器人技術，機器人主要運用在消防設備、環(huán)境設備、家電自動控制和玩具工業(yè)。學生所設計的機器人多次獲得國際大獎。兩年學習中有半年畢業(yè)實習，由學生自己找畢業(yè)設計題目。建筑專業(yè)學生則在建筑實務、建筑裝飾、建筑技能、建筑設備和環(huán)境土木等方面各有特色。在校學習期間，學生同時獲得文部省、建設省、國土交通省的“技能士”、“建筑士”和行業(yè)協(xié)會或知名公司的職業(yè)技術鑒定證書。所有合格畢業(yè)生獲得文部省的“專門士”稱號。該校在

11、學生管理和招生方面有三個特點：一是，學籍管理方面，對在體育、文藝、和社會公益活動有特殊貢獻者的特長生有學分和學費優(yōu)惠。二是，是招生手段有特點，每年暑假通過網(wǎng)上和散發(fā)學校宣傳冊，將高中畢業(yè)生請到學校來，進行為期一周的學習體驗活動。并由系領導和教師回答學生提出的問題，勸說他們來校讀書。三是，搞好與學生的關系，由于經(jīng)費和志向的原因，中途退學者占8%，為了能將學生留下來，防止流失，學校老師均分有任務和學生以朋友式的關系一起做專業(yè)項目、做文體運動

12、和社會活動，熱情為學生服務。因此，該校就業(yè)率達到100%，求人倍率為9.5倍，深受學生和家長的歡迎。（三）神戶情報大學院大學暨神戶電子專門學校該校成立于1958年，是日本最早開設計算機專業(yè)的學校。日本大多數(shù)計算機教科書是該校編寫的。我國清華大學也采用他們的教材，并且與他們共用設立研究所，有合作研究項目。該校的教授一直到清華大學講學。與中國科學院軟件研究所有合作項目。主要開設有軟件技術、游戲軟件、計算機硬件、電子商務、圖像技術、電子合成音