最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

1、1最是書(shū)香能致遠(yuǎn)最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——南漳縣巡檢中學(xué)南漳縣巡檢中學(xué)“書(shū)香校園香校園”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹巡檢中學(xué)巡檢中學(xué)山麗山麗古人古人說(shuō)：“立身以立學(xué)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以先，立學(xué)以讀書(shū)為讀書(shū)為本。本。”在知在知識(shí)型、學(xué)型、學(xué)習(xí)型社會(huì)，社會(huì)，終身享用的身享用的讀書(shū)讀書(shū)能力能力顯得尤得尤為重要。培養(yǎng)重要。培養(yǎng)終身學(xué)身學(xué)習(xí)能力，能力，為學(xué)生一生幸福奠基，是生一生幸福奠基，是讀書(shū)讀書(shū)的出的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在“不能改不能改變?nèi)松娜松?/p>

2、長(zhǎng)度，但能拓展人生高度度，但能拓展人生高度”讀書(shū)讀書(shū)理念指理念指導(dǎo)下，我校確立下，我校確立“成長(zhǎng)比成功更重比成功更重要，要，倫理比技理比技術(shù)更重要，更重要，師生互生互動(dòng)比學(xué)校主比學(xué)校主導(dǎo)更重要更重要”的讀書(shū)讀書(shū)思路，并思路，并將“讀什么，怎什么，怎樣讀樣讀，讀得怎得怎樣”作為研究研究課題課題，展開(kāi)了有效探究。，展開(kāi)了有效探究。一、讓書(shū)籍動(dòng)起來(lái)。一、讓書(shū)籍動(dòng)起來(lái)。巧婦難婦難得無(wú)米之炊。無(wú)得無(wú)米之炊。無(wú)書(shū)談書(shū)談不上不上讀書(shū)讀書(shū)。學(xué)校。學(xué)校壓

3、縮壓縮開(kāi)支，開(kāi)源開(kāi)支，開(kāi)源節(jié)流，流，籌措籌措資金，金，陸續(xù)購(gòu)陸續(xù)購(gòu)回語(yǔ)文教材附文教材附錄新課標(biāo)課標(biāo)下的學(xué)生必下的學(xué)生必讀名著名著24套800本，本，滿(mǎn)足生均足生均2本讀書(shū)讀書(shū)之需。落之需。落實(shí)經(jīng)實(shí)經(jīng)典讀本的同本的同時(shí)，學(xué)校每年投，學(xué)校每年投資近千元用于近千元用于訂購(gòu)訂購(gòu)黨報(bào)黨刊、各黨刊、各級(jí)各類(lèi)教育教育雜志、理志、理論書(shū)論書(shū)籍，倡籍，倡導(dǎo)教師每年每人至少征每年每人至少征訂12種書(shū)籍刊物，提倡學(xué)生征籍刊物，提倡學(xué)生征訂讀書(shū)資訂讀書(shū)資料、料

4、、書(shū)籍雜志。以志。以滿(mǎn)足日常工作學(xué)足日常工作學(xué)習(xí)生活之需。在添置與征生活之需。在添置與征訂中，中，師生有了開(kāi)生有了開(kāi)啟藏啟藏書(shū)寶庫(kù)的鑰匙，學(xué)校匙，學(xué)校實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了“人人有人人有書(shū)讀書(shū)讀，人人能，人人能讀書(shū)讀書(shū)”的愿景。的愿景。在“人人人人讀書(shū)讀書(shū)”的基的基礎(chǔ)上，上，為實(shí)現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)“讀人人人人書(shū)”之跨越，學(xué)校之跨越，學(xué)校實(shí)行了行了“書(shū)籍漂流籍漂流”。一定期更。一定期更換。圖書(shū)圖書(shū)管理管理員兼讀書(shū)讀書(shū)教師對(duì)辦師對(duì)辦公室、各公室、各處室，室，分發(fā)

5、的書(shū)籍、籍、報(bào)紙報(bào)紙做好登做好登記，每半月，每半月輪換輪換一次一次書(shū)籍報(bào)刊，方便教刊，方便教師博覽群書(shū)，博古通今，幫助教，博古通今，幫助教師儲(chǔ)備師儲(chǔ)備知識(shí)技能，豐富技能，豐富讀書(shū)讀書(shū)內(nèi)涵。二內(nèi)涵。二圖書(shū)圖書(shū)遷移。移。業(yè)余時(shí)間時(shí)間，讀書(shū)讀書(shū)委員征求同學(xué)意征求同學(xué)意見(jiàn)，滿(mǎn)足各足各層次學(xué)生次學(xué)生興味，履行味，履行選書(shū)、借、借書(shū)手續(xù)，分，分發(fā)學(xué)生最感學(xué)生最感興趣的趣的讀物，解學(xué)生日常物，解學(xué)生日常讀書(shū)讀書(shū)之饑。三。三圖書(shū)互換。他班之。他班之書(shū)可

6、以攻玉，可以攻玉，為滿(mǎn)為滿(mǎn)足學(xué)生足學(xué)生讀書(shū)讀書(shū)的厚度，學(xué)校的厚度，學(xué)校規(guī)定每月定每月初一初一為圖書(shū)為圖書(shū)互換日，依據(jù)《巡日，依據(jù)《巡檢中學(xué)中學(xué)圖書(shū)圖書(shū)互換條例》，條例》，組織組織各班各班讀書(shū)讀書(shū)委員互換圖書(shū)換圖書(shū)。借助。借助書(shū)本，本，傳播讀書(shū)讀書(shū)火種，播撤行火種，播撤行為文明。四文明。四書(shū)籍聚會(huì)。籍聚會(huì)。問(wèn)渠那得清如渠那得清如許，為有書(shū)籍淵源來(lái)。籍淵源來(lái)。為切實(shí)豐富豐富讀書(shū)資讀書(shū)資源，以班源，以班級(jí)為級(jí)為單位開(kāi)展位開(kāi)展“好書(shū)對(duì)對(duì)書(shū)對(duì)對(duì)碰

7、”活動(dòng)，讓寶書(shū)進(jìn)書(shū)進(jìn)校園、校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)學(xué)生大學(xué)生大腦。我。我校將每年的校將每年的9月26日孔子日孔子誕生日作生日作為“好書(shū)聚會(huì)日聚會(huì)日”。隨著活。隨著活動(dòng)的開(kāi)的開(kāi)展，學(xué)生的藏展，學(xué)生的藏書(shū)熱書(shū)熱情一浪高情一浪高過(guò)一浪。五一浪。五讀物“回家回家”。書(shū)籍的厚度影響籍的厚度影響3讀書(shū)課讀書(shū)課教師有計(jì)劃地劃地讓學(xué)生學(xué)生閱讀閱讀的同的同時(shí)，語(yǔ)文教文教師結(jié)師結(jié)合教學(xué)合教學(xué)實(shí)際實(shí)際向?qū)W生推薦部分向?qū)W生推薦部分選讀書(shū)選讀書(shū)目。如七年目。如七年級(jí)的選

8、讀書(shū)選讀書(shū)目：《初中目：《初中語(yǔ)文經(jīng)典讀本》、本》、《格林童《格林童話(huà)》、》、《假如《假如給我三天光明》、我三天光明》、《誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》等。利用了我的奶酪》等。利用輔導(dǎo)、晨、晨讀、自、自習(xí)課習(xí)課等，等，組織組織學(xué)生自由酣學(xué)生自由酣暢徜徉徜徉書(shū)海，海，讓他們?cè)跁?shū)香中香中“浸泡浸泡——習(xí)得”，與文章心，與文章心貼心對(duì)話(huà)對(duì)話(huà)和交流，在和交流，在積累、感悟和熏陶中，累、感悟和熏陶中，培養(yǎng)培養(yǎng)語(yǔ)感，成就安身立命的素養(yǎng)，感，成就安身立命的素養(yǎng)

9、，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與做人的雙重可持與做人的雙重可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展。展。2、讀書(shū)課與藝術(shù)課、文體活動(dòng)聯(lián)姻。、讀書(shū)課與藝術(shù)課、文體活動(dòng)聯(lián)姻。我校抓我校抓讀書(shū)課讀書(shū)課的同的同時(shí)，加大力度，加大力度發(fā)展學(xué)生展學(xué)生興趣特趣特長(zhǎng)。今秋，根據(jù)。今秋，根據(jù)學(xué)生學(xué)生習(xí)好，好，組建了建了書(shū)法小法小組、繪畫(huà)小畫(huà)小組、音、音樂(lè)小組、舞蹈小、舞蹈小組、體育小、體育小組等“六大六大”興趣小趣小組。為促進(jìn)學(xué)科知學(xué)科知識(shí)整合，達(dá)到融會(huì)整合，達(dá)到融會(huì)貫通，通，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、

10、技能、情感、、技能、情感、態(tài)度、價(jià)度、價(jià)值觀值觀的轉(zhuǎn)化。指化。指導(dǎo)教師教學(xué)生教學(xué)生習(xí)字、字、繪畫(huà)、唱畫(huà)、唱歌、表演、健身的同歌、表演、健身的同時(shí)，讀書(shū)讀書(shū)教師根據(jù)學(xué)生根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，與指好，與指導(dǎo)教師密切密切配合，做到重心不移，配合，做到重心不移，堅(jiān)持“讀書(shū)藝術(shù)讀書(shū)藝術(shù)化，化，藝術(shù)藝術(shù)生活化，生活知生活化，生活知識(shí)化”的原則，引，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)生活讀書(shū)讀書(shū)，讀活書(shū)，讀書(shū)讀書(shū)活?；睢Ｗx書(shū)為書(shū)讀書(shū)為書(shū)法充法充實(shí)了羽翼。了羽翼。讀書(shū)讀書(shū)教師利

11、用利用讀書(shū)課讀書(shū)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編習(xí)創(chuàng)編對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)知識(shí)，組織組織學(xué)生學(xué)生創(chuàng)寫(xiě)應(yīng)景對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，開(kāi)展，開(kāi)展應(yīng)景對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)展，展，匯編應(yīng)匯編應(yīng)景對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)集子，方便集子，方便書(shū)法組練習(xí)對(duì)聯(lián)書(shū)組練習(xí)對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)。書(shū)法組有了有了練習(xí)書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)的素材，寫(xiě)的素材，積極投身投身訓(xùn)練訓(xùn)練與書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)。經(jīng)創(chuàng)編經(jīng)創(chuàng)編、訓(xùn)練訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用，學(xué)生逐步明確寫(xiě)、運(yùn)用，學(xué)生逐步明確對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)與生活息息相關(guān)。與生活息息相關(guān)?！皠?chuàng)編創(chuàng)編與書(shū)寫(xiě)同步，展示與運(yùn)用同行寫(xiě)同步，展

12、示與運(yùn)用同行”之愿望初步之愿望初步實(shí)現(xiàn)，我校，我校擬于元旦于元旦舉辦舉辦即興書(shū)興書(shū)寫(xiě)應(yīng)景對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)展，展，讓學(xué)生感受學(xué)生感受讀書(shū)讀書(shū)好之好之愜意。意。讀書(shū)為讀書(shū)為歌唱、表演壯歌唱、表演壯實(shí)了筋骨。學(xué)生了筋骨。學(xué)生發(fā)揮發(fā)揮想象，以生活想象，以生活為背景，把背景，把從讀書(shū)課讀書(shū)課、語(yǔ)文課中學(xué)到的古典中學(xué)到的古典詩(shī)詞詩(shī)詞、成、成語(yǔ)故事、神故事、神話(huà)傳說(shuō)話(huà)傳說(shuō)自由自由編排成情景成情景劇、文、文藝節(jié)藝節(jié)目、韻律操和目、韻律操和傳統(tǒng)傳統(tǒng)游戲，在體育，

13、在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)藝術(shù)節(jié)、重大、重大節(jié)日歡慶歡慶中，中，藝術(shù)藝術(shù)地再地再現(xiàn)校園校園誦讀誦讀活動(dòng)的真的真實(shí)場(chǎng)實(shí)場(chǎng)景。景。課間課間活動(dòng)，學(xué)生，學(xué)生邊背誦經(jīng)誦經(jīng)典詩(shī)文，文，邊歡邊歡快地游快地游戲。憑借。憑借動(dòng)作表情，作表情，傳遞詩(shī)傳遞詩(shī)文意境，文意境，暢抒讀書(shū)情懷。健體與健心相。健體與健心相協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)，讀書(shū)讀書(shū)與娛樂(lè)娛樂(lè)相映相映襯。讀書(shū)為繪讀書(shū)為繪畫(huà)、剪畫(huà)、剪紙注入了血液。注入了血液。詩(shī)文、琴棋文、琴棋書(shū)畫(huà)同源，將畫(huà)同源，將誦讀貫誦讀貫穿于繪畫(huà)、