水上飛機(jī)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《水上飛機(jī)》第二課時(shí)《水上飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：教材簡析：《水上飛機(jī)》是蘇教版三下的一篇科普通話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：1、努力構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立和形成皆在充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的

3、多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，富有個性的學(xué)習(xí)。3、積極調(diào)動師生關(guān)系。設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：1、通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及起飛、降落的特點(diǎn)；通過他倆的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在課文中多走幾個來回，在讀中理解，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，享受讀書的快樂。②、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同。板書：白色船體兩個大翅膀③、小海

4、鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢，相機(jī)指導(dǎo)好奇地朗讀。④、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。2、合作研究“奇怪的船”。⑴自由讀2——6節(jié)，并研究有關(guān)奇怪之處。⑵讀完了嗎？你研究出什么？（水上飛機(jī)）你從哪兒知道那是水上飛機(jī)？出示對話：“喂，船大哥，

5、你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！雹菍W(xué)生試讀對話。⑷集體評議：這番對話讀的怎樣？為什么？在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)聲音響亮，平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！引導(dǎo)加上動作“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？根據(jù)提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)