電子白板在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

1、電子白板在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用《數(shù)學新課程標準》明確性地指出：數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。在數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)

2、學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考發(fā)展思維、形成能力另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。運用交互式電子白板教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢以下談幾點粗淺的認識:一、利用電子白板，創(chuàng)設(shè)課堂導入，激發(fā)學

3、生學習興趣。心理學研究表明:“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。”孔子曰:知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。生動良好的教學情境對學生有巨大的感染力和感召力。一直以來，廣大數(shù)學教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學情境，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨數(shù)學學習的整個過程。習效率高。二、利用電子白板，突破教學難點。人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。初中學生對于知識的理解總是對直觀形象的更容易理解，而對于幾何圖形中的

4、運動變化問題望而生畏，對于數(shù)形結(jié)合問題題解是一頭霧水，特別動態(tài)幾何問題是關(guān)于幾何圖形存在動點、動圖形等方面的問題。這就需要我們在教學中用運動變化的觀點，創(chuàng)設(shè)一個由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)則運動的動態(tài)情景，通過觀察、分析、歸納、推理，動中窺定，變中求靜，從中探求本質(zhì)、規(guī)律和方法，明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。再比如在研究點動型、線動型、形動型的有關(guān)問題時，學生感覺比較困難，若包含其中兩種或兩種以上的情況學生感覺更困難，若將它們的運動情況用課件展現(xiàn)在