英語課堂如何成功導入

1、英語課堂導入漫談課堂教學是學生獲取知識的主要渠道，如何有效地吸引學生進入課堂，愉快地學習英語，愉快地收獲果實，新知識的導入尤為重要，同時它也是擺在我們教師面前的一個重大課題和難題?！傲己玫拈_端是成功的一半?！比f事開頭難，如果新知識導入得好，那么將會事半功倍。目前，中學英語課堂教學中，不少教師不重視新知的導入，方法單一，有些教師甚至直接呈現(xiàn)新知識，影響了學生學習英語的興趣，難以提高學習的積極性。也有些教師已經(jīng)開始意識到新知導入的重要性，但

2、是導入過程生硬，為導入而導入。導致課堂氣氛沉悶、學生學習興趣不高、學生思維不活躍等課堂現(xiàn)象。1溫故知新，自然銜接心理學研究表明：知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗。人們在感知事物時，與該事物有關的知識和經(jīng)驗越豐富，感知就越迅速、越全面。英語教學法把講授新課之前的復習檢查稱為“為新課學習做好知識準備”。我們知道每節(jié)課的教與學都不是孤立的，它有承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此，在新課開始之前，對與本節(jié)課內(nèi)容有關的知識與技能進行復習與鞏固，

3、既能彌補學生舊知識掌握中的缺漏，又能使學生很快地投入新知識的最佳學習狀態(tài)。例如，在學習begoingto句型及其相關的動詞短語時，我就利用了一張調(diào)查表，并運用以前學過的句型Whatareyougoingtodoattheweekend在師生之間或?qū)W生之間進行調(diào)查，然后導入句型主動探索問題的答案，把新舊知識很自然地聯(lián)系在一起，有助于排除學生理解新語言知識時的障礙，為新語言知識的教學創(chuàng)造了條件。3直觀導入，提高效率中學生基本上以具體形象思維

4、為主，運用直觀手段進行教學，形象鮮明生動有趣，感受深刻。既可以提高教學效果，又能增強他們學習英語的主動性和積極性。在課堂教學中，實物和圖畫有著特有的信息溝通作用，特別是簡筆畫，它能創(chuàng)設情景，有直觀、方便、節(jié)省時間、幽默等特點。一支粉筆在手，寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動物、花草、樹木等，就能表達豐富的語言信息。4歌曲導入，輕松活潑教育心理學表明：音樂教育與智育教育相輔相成。音樂以其優(yōu)美的旋律和動聽的曲詞活躍和豐富聽者的思維和想象力