觀看《放牛班的春天》得到的教育啟示

1、觀看《放牛班的春天》得到的教育啟示電影《放牛班的春天》描述了在四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為池塘之地，由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行為——反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)凈化孩子的心靈，對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。這個(gè)影片給我們的心靈帶來(lái)了極大的震撼，讓我想

2、到了差點(diǎn)教育思想，教育是什么，應(yīng)該如何教育學(xué)生，差點(diǎn)教育給了我們答案：教育是尊重的教育。教育是尊重的教育。馬修在組合合唱團(tuán)的時(shí)候，他首先讓所有的同學(xué)唱一首歌，展示他們的歌喉，從而分出不同的組，看誰(shuí)適合高音、中音和低音，當(dāng)貝比諾不會(huì)唱歌時(shí)，他就讓他當(dāng)指揮助理，每天坐在講臺(tái)上看著同學(xué)們唱歌，不讓他感覺(jué)自己是一個(gè)局外人，馬修很懂得給每個(gè)學(xué)生最適合的教育，總能根據(jù)他們的特長(zhǎng)安排不同的角色。因?yàn)樗嫦蛎恳粋€(gè)學(xué)生，都用心充分地了解了他們；并且尊重了

3、他們之間的差異。采用多元教學(xué)方法，使孩子優(yōu)勢(shì)的智能得到發(fā)揮，弱的智能得到提高。教師要悉心觀察每一位學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。他善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于關(guān)注孩子修剛進(jìn)入學(xué)校的那一幕，馬桑大叔受傷了，學(xué)生們無(wú)心學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心機(jī)坑害別人，教室里爭(zhēng)吵不斷......馬修是如何改變現(xiàn)狀的？是愛(ài)。馬修在他第一次與學(xué)生相遇時(shí)就連連遭遇戲弄，剛進(jìn)教室門(mén)就看見(jiàn)骷髏嘴里叼著煙，接著就是在上講臺(tái)的時(shí)候被滑到，隨后飛出的皮包被學(xué)

4、生四下拋傳，直到校長(zhǎng)的出現(xiàn)，教室里才恢復(fù)了平靜。然而，馬修還是用善良的謊言原諒了孩子，他并沒(méi)有像校內(nèi)其他教師一樣采取暴力的方式懲罰他們。在馬修知道打傷老麥的真正兇手時(shí)，在把兇手送往校長(zhǎng)室途中當(dāng)那個(gè)男孩祈求他時(shí)，他心軟了，他意識(shí)到應(yīng)以一種人性化的方式來(lái)懲罰他們，于是他讓小男孩去醫(yī)務(wù)室照顧老麥直到康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個(gè)幼小的心靈遭到校長(zhǎng)無(wú)情的鞭笞和踐踏。這是因?yàn)閻?ài)。莫翰在課堂上看見(jiàn)自己的母親和馬修老師在操場(chǎng)上談話(huà)，敏感的內(nèi)心，更多是夾

5、雜了對(duì)馬修老師的誤解，他用墨水從樓上扔在了馬修的頭上，對(duì)于這個(gè)行為，馬修老師也沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)。只是取消了他的獨(dú)唱部分。然而在伯爵夫人來(lái)觀賞演唱的那天，馬修老師依舊向莫翰做出了請(qǐng)的手勢(shì)，完美的合拍讓伯爵夫人贊賞不已，也讓莫翰在演唱時(shí)，眼神中流露出了對(duì)馬修老師的感激，這是贏得諒解和獲得尊重的快樂(lè)。其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂(lè)，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗，只要你心中有春天，不管被什么壓制著，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)