語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第22課 看云識(shí)天氣 導(dǎo)學(xué)案（人教版）

1、122、看云識(shí)天氣、看云識(shí)天氣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程前置作業(yè)前置作業(yè)課前誦讀：課前誦讀：《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給加點(diǎn)字注音輕盈（）勻稱(chēng)（）（）崩（）塌一霎（）間2、解釋下列詞語(yǔ)預(yù)兆：彌漫：姿

2、態(tài)萬(wàn)千：變化無(wú)常：3、快速閱讀課文，思考云和天氣到底有怎樣的關(guān)系課堂探究課堂探究4、本文主要介紹了哪些云及其光彩它們各有怎樣的特征分別預(yù)示怎樣的天氣情況5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……3雨?！币馑际钦f(shuō)，①。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云

3、層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“②”的諺語(yǔ)。1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處：。2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。5、本語(yǔ)段比較

4、突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)說(shuō)明原因，并分析它的作用。（三）拓展閱讀。在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上，冰是非常寶貴的，因?yàn)楸梢苑乐故澄锔癄€變質(zhì)，可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽(yáng)光最能“摧殘”這些冰塊。不過(guò)，科學(xué)家想出了辦法讓太陽(yáng)對(duì)冰停止“敵對(duì)行為”不要那么水火不容。太陽(yáng)當(dāng)然不能直接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。比如，用電冰箱造冰，就是曲線造冰。電是一種能源，它可以使電燈發(fā)光，使電爐發(fā)熱，卻也能讓冰箱造出堅(jiān)硬的冰塊來(lái)。電

5、是能源，太陽(yáng)也是能源，既然電可以造冰，太陽(yáng)光為什么不能造冰呢？因此，從道理上說(shuō)，太陽(yáng)光是完全可以造出冰塊來(lái)的，其中一個(gè)方法是使太陽(yáng)能通過(guò)光電池把光變成電，再用電來(lái)開(kāi)動(dòng)冰箱。但這個(gè)方法要使大量的光電材料，成本高。為了讓漁民都能買(mǎi)得起，法國(guó)一家船舶公司的科學(xué)家研制出太陽(yáng)能冰箱——一種能自動(dòng)制冰的機(jī)器。這種太陽(yáng)能自動(dòng)制冰機(jī)，外形像一個(gè)恒溫箱，它既不用電，也不用燒油，就靠一個(gè)太陽(yáng)光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直