走進古詩教學新天地

1、走進古詩教學新天地教學新天地摘要：摘要：古詩是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，是語文教學的重要組成部分。語文課本中要求我們學習賞析的古詩詞，都是我們國家古典文學中的精華。本文就針對中華民族流傳下來的古詩，談談古詩教學的新天地。關鍵字：走進；古詩教學；新天地；關鍵字：走進；古詩教學；新天地；我國古代偉大的教育學家孔子曾經說過：“不學詩無以言，詩言志詩傳情古詩凝煉魅力無窮?！边@句話充分表現(xiàn)了古詩詞的魅力。古詩詞可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣，對

2、培養(yǎng)學生的詩學素養(yǎng)有著重要意義。古詩詞教學能夠使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，這對加深學生的文化底蘊，使學生獲得語文的文學素養(yǎng)?；诠旁娫~對學生的重要作用，作為一名語文老師可以努力從以下幾個方面為學生開辟古詩詞教學的新天地。一、讀一、讀讀一首詩歌，也是需要循序漸進，按步驟來的。首先一首詩歌，我們在看到它時候的第一反應就是要張口讀出來。在教學的過程中，老師要調動學生的口，讓他們先把詩歌讀熟練，甚至是做到會背誦。學生在讀背詩歌的過程中，就不知不覺

3、的對詩歌有了一個整體的親切的體會。然后老師在教學生掌握吟誦古詩時應有的平仄規(guī)律，讓學生帶著古代文學的音律去慢慢地再去讀這首詩歌，這次學生就能夠讀出感覺來。最后，就是老師要將詩歌的情感內容教授給同學們，然后學生帶著自己的感情，再去讀這首詩歌，又將會別有一番滋味，學生在這次的讀的過程中，就可以對詩歌的意義進行品味。老師在上課的過程中，要求學生首先要理解詩意，只要學生借助注釋大體理解即可。詩歌只是世人的寥寥數(shù)語，但是卻蘊含著詩人復雜的情感，詩

4、有“只可意會不可言傳“的意境美。老師在教學的過程中主要任務之一，就是讓學生能夠體會到這種意境，使詩情畫意盡在學生腦海中。老師可以采取各種形式的讀法，比如說范讀、跟讀、聽同學讀，也可以由學生默讀、小聲讀、大聲讀，還可以是安排學生進行齊讀、分小組讀等等。這樣反復的讀，可以激發(fā)學生對詩詞的濃厚興趣，讓學生主動參與到古詩詞的學習中來。二、吟二、吟有些詩歌，只靠讀出來，是不能夠很好的體會到詩歌的韻味的，除了讀，還需要吟。比如說李白的《蜀道難》：“

5、噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。”詩歌一開篇，就有詩人的感嘆，這是需要靠吟，才能夠將詩人的情感通過聲音表達出來的。詩歌的最后一句：“蜀道之難，難于上青天！側身西望長咨嗟?！边@也都是要求學生做到，放慢節(jié)奏，帶著情感，去吟這首詩歌，才能真正的將李白那種感慨蜀道之難的情感表現(xiàn)出來。三、歌三、歌在我國，有很多的古代詩詞，由于其具有獨特的韻味和情感，被后人以音樂，作為一首歌，歌唱出來

6、了。這樣就使得人們以一種更加輕松的方式，去體會這首詩歌，去品味詩歌中所蘊含的情感，去感受詩人所創(chuàng)造的意境。比如說，唐代詩人李商隱的一首悼亡七律詩《無題》：“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！边@首詩歌中，前兩句都非常的感人，蘊含這詩人無可奈何的心情；后兩句表現(xiàn)的對逝去的人的思戀以及忠貞，更加體現(xiàn)了詩人倍感清冷以至衰顏的情狀。將這首詩配上音樂，然

7、后唱出來的感覺，更加是讓人們深刻的感受到詩人所表現(xiàn)的相互忠貞不渝、海誓山盟的情感。再比如說，蘇軾的千古名詞《水調歌頭》，就分別被羅海英、王菲等等歌手唱過。老師可以在教授這首詞的時候，給學生播放有關的MP3內容，讓學生認真的去體會將詩歌唱出來的美好感覺。加深學生對詩詞內容的體會。同時，將詩歌唱出來，讓學生有一種朗朗上口的感覺，更加會在不知不覺中，將詩歌記憶牢牢的記憶下來，并且在平時生活中，也可以在情緒發(fā)生波動或者一個人的時候，輕輕地唱出這

8、樣一首詩歌，真切的感受以下自己內心的情緒，從而讓自己心情平靜下來。四、論四、論老師在對古代詩歌的教學過程中，一定要讓學生最終能夠很好的體會到詩歌的美，增加學生的古代文學底蘊。要做到這一點，就需要學生和老師在對一首詩歌的內容掌握完全之后，還要加上自己的思想見解。這就需要老師在課堂上，給學生留有討論的時間，讓學生能夠各抒己見，發(fā)表自己對這首詩歌的感悟和看法。比如說，在講完秦觀的《鵲橋仙》這首詩歌時，老師可以對“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮

9、”，這一句讓學生進行討論。有一部分學生會對詩人持有一樣的觀點，認為只要兩個人擁有真感情，哪怕不是天天面對面也沒有關系；而有一部分學生會持有相反的觀點，認為兩個擁有真感情的人，也會在時間和空間面前退縮，只有朝夕相處的戀人，才能夠相扶到老，幸福一輩子。這些觀點，老師可以任由學生自己表達，而不要加以任何的評判，因為這些觀點是沒有對錯的，這是同學們對愛情的個人見解，是他們對詩歌內容的延伸，將詩歌的內容發(fā)展到自己的感情觀念上來，對學生以后的生活和

10、情感，也會有一定的導向作用。這樣，就加深了學生對詩歌的深層次體會，就使學生真正學到了古詩詞的精神。我們國家的古詩詞文化博大精深，源遠流長。作為一名中國人，要認真學習古代詩詞，去體會我們祖國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，要用心去品味古詩詞帶給我們的美的享受。作為語文老師，要加強學生的德育教學，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的興趣，使古詩詞真正融入孩子們的心田，增加學生的傳統(tǒng)文化的底蘊。參考文獻：參考文獻：［1］肖細白詩歌教學與情感體驗[J]韓山師范學院學