追尋高雅生活

1、《追尋高雅生活》說課稿《追尋高雅生活》說課稿尊敬的各位評委，老師大家好！我是大慶市靚湖學校的王金影，今天我說課的內(nèi)容是人教版思想品德七年級上冊第三單元第七課第二框的內(nèi)容《追尋高雅生活》。（顯示課件）生活就像一幅絢麗多彩的畫卷，多姿多彩的生活離不開高雅的情趣。追求高雅的生活情趣，才能更多地發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能充分體驗到生活的充實與樂趣；追求高雅的生活情趣，有利于調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好的人生。進入初中后，新課程、新知識增多，結識的新朋

2、友、接受的各種信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣。但對于十二三歲的學生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗和必要的科學知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。例如上網(wǎng)成癮、低級趣味的口袋書、扭曲的校園流行語等正在吞噬著中學生的審美情趣，為此，本節(jié)課可以幫助學生認識到情趣的來源，正確區(qū)分情趣的雅與俗，引導學生積極發(fā)展健康、文明、向上的生活情趣，自覺做一名具有高雅生活品味的公民。下面

3、我就介紹一下我對這節(jié)課的教學分析和教學設計：[教材分析教材分析]（一）本框的地位和作用：本框是人教版《思想品德》七年級上冊第三單元《過富有情趣的生活》第七課《品味生活》的第二框。它依據(jù)課程標準“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關系”部分“積極適應社會的發(fā)展和進步”中“正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習慣”的要求編寫。本框的主要作用是培養(yǎng)學生

4、自覺地發(fā)現(xiàn)生活中的美、生活中的樂趣，從而陶冶自己的情操，追尋有樂趣、有意義的生活。（二）教學目的和要求：（二）教學目的和要求：1、知識目標：、知識目標：（1）理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件（2）正確對待好奇心，懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。（3）理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（4）追求高雅的生活情趣，并且在此過程中，提升情趣，陶冶情操。2、能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉

5、生活中美好事物的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受生活中美好的情趣，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。（三）教學重點、難點（三）教學重點、難點1、重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。2、難點：引導學生培養(yǎng)正當?shù)呐d趣、愛好和克服盲目從眾的心理。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。[教學方法]（一）教

6、法設計。教學是一門藝術，要發(fā)揮教師的主導性與學生的主體性、主回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、幽默的生活態(tài)度——追尋高雅生活的起點）這既達到了知識目標：理解樂觀、積極的生活態(tài)度能讓人更多的感受到生活中的情趣的要求，同時也體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。那么，追尋高雅生活的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：牛頓的蘋果樹，牛頓橋的圖片，愛迪生孵雞蛋）牛頓發(fā)明萬

7、有引力定律；愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。他們成功的秘訣是什么？引導學生得出：“好奇心”正是強烈的好奇心使牛頓和愛迪生這些科學家不斷的探究，最終取得成功。大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？讓學生舉例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？點擊課件顯示漫畫“盲從”和“花季少女自焚之后”。通過對比，引導學生要正確對待好奇心和盲從。對美好的新事物保持好奇心是應該

8、鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，興趣產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。我引導學生認識到：流行的未必是好的。比如充斥在校園中的很多漫畫書充滿了色情和暴力，其中的語言蒼白無力，無法體現(xiàn)中國文字的深邃、優(yōu)雅。長期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內(nèi)涵。通過剖析，讓學生認識到應該學會鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。除了在讀書上不盲目從眾，其他又有哪些方面

9、也不宜這么做呢？還有生活中常見到追星族、發(fā)燒友，別人抽煙，我也吸吸看，別人染頭發(fā)，我也焗油，別人“為朋友兩肋插刀”，我也“上刀山，下火海”哥們義氣一番，這些顯然不是高雅情趣的表現(xiàn)，而是庸俗的生活情趣。這些問題緊密聯(lián)系學生實際情況，能引起學生的共鳴和反思。引導學生“擇其善者而從之，其不善者而改之”。培養(yǎng)高雅情趣，促進身心的健康發(fā)展。由此教學難點“正確運用好奇與從眾心理，培養(yǎng)高雅的生活情趣”得以解決。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：

10、增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣，追尋高雅生活的重要條件）第二個秘訣找到了，接下來通過活動帶學生進入今天的第三站——豐富的文化生活（點擊第三個窗戶，多媒體畫面出現(xiàn)活動要求）：活動：亮一亮——我行我秀、風采展示讓學生說出自己的興趣，適當進行表演，引導學生認識到在學好課堂知識的基礎上，可以根據(jù)自己的興趣愛好，身體條件和時間的可能性，更多的選擇不同的文化活動內(nèi)容，從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣?；顒咏Y束后，對同學中普遍存

11、在的疑問：我們現(xiàn)在的主要任務是學習，有這么豐富的文化生活會不會影響學習？讓學生花兩分鐘時間進行小組討論并派代表發(fā)言。并通過水稻專家袁隆平的一段話讓學生對這個問題有更深的認識。（點擊課件——閃出人物頭像“袁隆平”）袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，2002年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)