《小學中低年級學生錯別字成因分析及對策研究》

1、《小學中低年級學生錯別字成因分析及對策研究》《小學中低年級學生錯別字成因分析及對策研究》一、課題的提出一、課題的提出識字是閱讀和作文的基礎，是培養(yǎng)小學生智能的重要途徑。識字能幫助小學生更好的認識客觀事物。然而，在我們的日常教學中，漢字書寫出錯是中低年級識字教學中一個不容忽視的問題錯誤一旦產生影響往往短時期內難以消除，甚至會影響到學生今后的學習和工作。作業(yè)是對學生學習效果和學習態(tài)度進行檢查的方法之一。經過一段時間觀察后，發(fā)現學生作業(yè)中寫錯

2、別字的現象比較嚴重，因此，對本班學生學生進行了一次作業(yè)本中因錯別字而造成錯誤的抽樣統(tǒng)計，統(tǒng)計情況如下：總人數錯誤人數錯誤率（%）《夜鶯的歌聲》642132《頤和園》642437從表中的數據情況可見，學生作業(yè)中的錯誤率較高，且上表中的錯誤大多非知識性錯誤，均是由于粗心，態(tài)度不端正等原因造成，而我們教育的目標，不但是要使學生學會文化知識，更要養(yǎng)成良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，因此，我認為降低學生錯別字的發(fā)生率是當務之急，且具有現實意義。二

3、、課題的界定二、課題的界定“錯別字”是指錯字和別字。四、課題研究的目標四、課題研究的目標1、尋找減少“錯別字”發(fā)生的有效教學策略。2、提高學生識字寫字的質量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3、力求把規(guī)范漢字的意識撒播到學生、家長、社會之中，為規(guī)范漢字、純潔祖國語言文字作貢獻。五、課題研究的方法五、課題研究的方法1、調查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究提供依據。2、文獻研究法。針對調查中了解到的識字寫字現狀，廣泛

4、收集和查閱資料，收集國內外已有的成功經驗，對其進行分析和歸類，為研究提供理論依據。3、教育實驗法。根據中年級學生的特點，將收集整理的成功經驗分別進行實驗，探索最佳途徑。4、個案研究法。選取不同層次的學生（優(yōu)生、困難生）作個案研究，或者就某一方法進行研究。5、經驗總結法。廣泛收集和總結校內外人士減少錯別字發(fā)生的有效方法并歸納整理。本課題研究著重以個案研究法、教育實驗法和經驗總結法為主要研究方法。六、課題研究的操作六、課題研究的操作1、合理