《收入分配和社會公平》教學(xué)設(shè)計

1、1《收入分配和社會公平》教學(xué)設(shè)計《收入分配和社會公平》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。2、理解如何堅持效率和公平原則。3、結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明收入分配如何實現(xiàn)公平。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和對待經(jīng)濟生活中面臨的各種矛盾。2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度

2、與價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到以共同富裕為目標(biāo)的社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)教學(xué)重難點重難點1、收入分配如何實現(xiàn)社會公平；2、效率和公平的關(guān)系；3、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟如何處理效率和公平的關(guān)系教學(xué)教學(xué)方法方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)教學(xué)手段手段多媒體教學(xué)過程設(shè)計意圖設(shè)計意圖【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】探究思考：

3、你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？老總副總科長職工學(xué)生討論（略）學(xué)生討論（略）教師過渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不教師過渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不公，收入差距過大。公，收入差距過大。那么大家是如何理解公平這一概念的？那么大家是如何理解公平這一概念的？你認(rèn)為公平能實現(xiàn)嗎？世界上有絕對的公平嗎？你認(rèn)為公平能實現(xiàn)嗎？世界上有絕對的公平嗎？【新課教學(xué)新課教學(xué)】由此案例由此案例引入收入的分引入收入的

4、分配公平問題，配公平問題，，引發(fā)學(xué)生對如引發(fā)學(xué)生對如何實現(xiàn)公平的何實現(xiàn)公平的探索興趣，從探索興趣，從而導(dǎo)入本課。而導(dǎo)入本課。7什么經(jīng)濟現(xiàn)象？什么經(jīng)濟現(xiàn)象？（2）這種趨勢對社會公平的實現(xiàn)會產(chǎn)生哪些負(fù)面影）這種趨勢對社會公平的實現(xiàn)會產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？響？合作探究；在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現(xiàn)哪些人合作探究；在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現(xiàn)哪些人之間？這會產(chǎn)生什么負(fù)面影響？之間？這會產(chǎn)生什么負(fù)面影響？（2）保證居民收入在國民收

5、入分配中占合理比重、勞動報酬）保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重在初次分配中占合理比重積極意義：有利于理順積極意義：有利于理順……三者分配關(guān)系，三者分配關(guān)系，維護勞動者利益，維護勞動者利益，合理調(diào)整投資與消費的關(guān)系合理調(diào)整投資與消費的關(guān)系采取措施：提高兩個比重采取措施：提高兩個比重……提高低收入提高低收入……建立兩種機制建立兩種機制……[投影材料投影材料]“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入創(chuàng)造條件讓更

6、多群眾擁有財產(chǎn)性收入……”——《十七大報告》《十七大報告》[投影材料投影材料]近年來，國家將民生問題逐漸放置到經(jīng)濟社會近年來，國家將民生問題逐漸放置到經(jīng)濟社會發(fā)展的重要位置，一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉不發(fā)展的重要位置，一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉不斷出臺。如從斷出臺。如從20062006年起，我國全面取消農(nóng)業(yè)稅。年起，我國全面取消農(nóng)業(yè)稅。到20082008年的年的3月1日，個人所得稅起征點提至日，個人所得稅起征點提至20002000元，因此工

7、薪階層中的元，因此工薪階層中的7070％的人將不再繳納％的人將不再繳納個人所得稅。個人所得稅。合作探究：國家出臺一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉的出發(fā)點何合作探究：國家出臺一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉的出發(fā)點何在？在？（3）再分配更加注重公平）再分配更加注重公平保證“兩個比保證“兩個比重”的合理，重”的合理，學(xué)生比較陌學(xué)生比較陌生，通過感性生，通過感性材料，使學(xué)生材料，使學(xué)生有直面感受，有直面感受，通過小組討論通過小組討論問題，可以自問題，可以自主