《線的表現(xiàn)力》教學設計

1、5線的表現(xiàn)力一、教材分析兒童生來就會用線繪畫，而使孩子們認識到不同形態(tài)的線排列組合后會產(chǎn)生多種多樣的表現(xiàn)力，最終引導學生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是教學活動體現(xiàn)美術教育功能的關鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解掌握運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學設計時既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。二、學情分析本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，線條對三年級的學生來說

2、是十分熟悉，只是缺乏對多種線條的組織和練習，而對周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn)，對二者之間沒有有意識的展開聯(lián)想，因而對線的表達比較單一。三、教學目標1.觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美。2.認識線、線的種類和特點、線的排列與組合、感受線的表現(xiàn)力。3.初步嘗試運用線條合理組織，創(chuàng)作一幅魅力的線條畫作品。四、教學重難點重點：以欣賞為主，讓學生觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美；感受線的表現(xiàn)力。難點：能用不同的線排

3、列組合表現(xiàn)畫面。五、教學方法啟發(fā)引導法、演示法六、教學準備馬克筆、繪畫紙、多媒體課件七、教學過程（一）談話導入列？小結：交叉排列、平行排列、發(fā)散排列。（三）探尋線的表現(xiàn)力師：同一種線條，不同的排列方式，帶給人的感受也完全不同?，F(xiàn)在就讓我們來看一看，線重新排列組合后所產(chǎn)生的表現(xiàn)力吧！（板書課題）（1）線條排列組合——產(chǎn)生空間感師：（出示鐵軌速寫圖）這幅畫中運用了什么線？這些線是怎樣排列的？這種直線和斜線的排列組合帶給你什么樣的感覺？生自由

4、回答。師：這種直線和斜線的排列組合帶給了我們空間感（板書——空間感），有了讓鐵路向遠方延伸的感覺。（2）線條疏密對比——產(chǎn)生立體感師：（出示谷堆素描）畫家在描繪谷堆的時候運用了什么樣的線條？他們是怎樣排列的？這種短而有力、短而輕的線條排列組合在一起，你感受到谷堆的厚度了嗎？感受到它的立體感了嗎？正因為有了線的疏密、輕重對比才產(chǎn)生了立體感。（板書——立體感）（3）線條疏密對比——表示光影師：（出示蘋果素描）這幅畫的線條是什么樣子的？暗的部