九年級化學有關“生銹”問題的實驗探究知識精講

1、九年級化學有關“生銹”問題的實驗探究九年級化學有關“生銹”問題的實驗探究中學課程改革的目標之一就是以科學探究為突破口，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。有關生銹問題的探究一直都是中考命題的熱點，各地中考在考查這一知識點時，在“探究”上加大力度，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，充分體現(xiàn)了“由生活走入化學”這一課改理念。一、鐵生銹的探究例1.據(jù)有關資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬材料相當于其年產(chǎn)量的20%～40%。某課外活動小組的同學為了研究金屬

2、腐蝕的條件，進行了如下的探究活動：ABC實驗裝置實驗現(xiàn)象鐵片不生銹鐵片不生銹鐵片生銹且水面附近銹蝕最嚴重發(fā)現(xiàn)問題：盛有水的鐵鍋在與水面接觸的部位最容易生銹。提出問題：鐵制品生銹的原因是什么？提出假設：鐵制品生銹與水和空氣中的氧氣有關。實驗探究：將三塊小鐵片分別按上圖所示放置，每天觀察并記錄實驗現(xiàn)象，十天后所得現(xiàn)象如表中所示。請根據(jù)以上實驗及產(chǎn)生的現(xiàn)象回答下列問題：（1）B中氮氣的作用是________。（2）上述實驗所得到的結論是：鐵生

3、銹是鐵與________、________等物質共同作用的結果。（3）實驗啟示：結合生活實際，寫出一種防止鐵等金屬制品生銹的具體方法________________________________________。解析：這是一道較簡單的探究題，它包含了探究的全過程，從發(fā)現(xiàn)問題→猜想與假設→實驗探究→分析和結論，題目體現(xiàn)了素質教育堅持以“雙基”為考查重點，努力用貼近同學們生活的問題或情景為載體，靈活考查同學們掌握知識的程度以及解決問題的能

4、力。將化學知識應用到實際中是初三同學必備的能力，需要同學們平時就注意這種能力的培養(yǎng)。答案：（1）隔絕空氣或隔離氧氣或其他合理答案均可（2）水空氣（氧氣）（3）使用防銹漆等合理措施均可二、銅生銹的探究例2.小明同學發(fā)現(xiàn)銅制的眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的物質，通過化學學習知識了該物質為銅綠，主要成分是。322)(COOHCu提出問題：銅是在什么條件下銹蝕的？猜想：根據(jù)銅綠的化學式，小明猜想銅生銹可能是銅與空氣中的__________共同作用的結果

5、。下表中。猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象猜想1將一小塊切開的蘋果浸入盛有蒸餾水的燒杯中果肉表面不變色猜想2果肉表面變色猜想3果肉表面不變色猜想4果肉表面不變色猜想5溫度高的先變色得出結論：_____________________。反思與評價：（1）在2～5四種猜想中，你認為猜想_________最不合理，理由是_________。（2）在驗證猜想1時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是__

6、_______。應用：根據(jù)上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是___________________________。解析：本題屬于結合生活實際的探究題，旨在考查學生的閱讀能力、知識遷移能力和創(chuàng)新思維能力，以及關注生活的科學態(tài)度。首先通過審題獲取有用信息，對其進行加工處理，結合所學知識或規(guī)律進行知識遷移，再根據(jù)信息應變創(chuàng)新，將新知識和規(guī)律應用到新情境中去。蘋果“生銹”一定是發(fā)生了化學反應，但卻是有條件的。設