人教版一年級上冊《第幾》教學設計

1、人教版一年級數(shù)學上冊《第幾》教學設計人教版一年級數(shù)學上冊《第幾》教學設計黃古山小學李萍一、一、教學目標教學目標（一）知識與技能使學生初步理解數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，能正確區(qū)分幾個和第幾個。（二）過程與方法在具體的數(shù)學活動過程中，借助生活經(jīng)驗，解決關于幾個和第幾的實際問題，并培養(yǎng)學生的知識遷移能力和自主解決問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！灸繕朔治觥勘菊n教學目標是學生在認識了1～5各數(shù)，并會比大小的基礎上，感知自然數(shù)的

2、序數(shù)含義，并能通過已知經(jīng)驗正確區(qū)分幾和第幾。二、教學重難點二、教學重難點教學重點：使學生初步理解序數(shù)的含義，并知道數(shù)的方向決定次序。教學難點：區(qū)分幾和第幾的意義，能正確使用。三、教學準備三、教學準備課件，小組合作卡片。四、教學過程四、教學過程（一）情境導入——看一看通過看生活中小朋友排隊圖片。引入學習內容《第幾》?！驹O計意圖】通過看圖片，把學習內容聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生興趣。（二）探究新知1創(chuàng)設情境，感知序數(shù)含義?！驹O計意圖】讓學生加深

3、對第幾的了解，培養(yǎng)學生合作的能力。4深入探究，區(qū)分幾個和第幾。深入探究兩個問題：1.聰聰前面有幾人，后面有幾人？2.一共有幾人？5深入探究—練習得出：“幾個”表示事物的數(shù)量。稱為基數(shù)。“幾個”表示事物的數(shù)量。稱為基數(shù)。（三）課后練習復習今天所學內容。（四）課堂小結今天我們共同學習了《第幾》這一課，你們有什么收獲嗎？教師：為了讓別人理解得更清楚、準確，我們在描述第幾時，還要說清楚你是從哪往哪數(shù)的，并且同樣的一個數(shù)，它既可以表示有幾個，還可