人教版六年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃

1、1小學(xué)六年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想六年級教材在編寫上，延續(xù)體現(xiàn)課程性質(zhì)和總體目標(biāo)。本課程以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，和社會發(fā)展的綜合課程。二、學(xué)生情況分析總體感覺學(xué)生思想淳樸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真、自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。但個別同學(xué)也有愛占小便宜、以自我為中心的地方。相信通過師生的共同努力，這些學(xué)生在思想、行為上都會有所改變，健康成長。三、教材分析六年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段最后一年學(xué)習(xí)的教材

2、，本冊教材有以下幾個特點。1.學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。六年級上冊教材內(nèi)容十分豐富，包含了品德、科學(xué)、歷史、地理、文化、政治等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。由于六年級教材內(nèi)容涉及的面廣，教材采用了一定的主題將相關(guān)知識進(jìn)行了高度綜合，打破了學(xué)科之間的界限。如第一單元以文明為主線，將科學(xué)、不迷信、社會文明、健康文明的休閑生活等內(nèi)容統(tǒng)整在一起，讓學(xué)生感受和認(rèn)識到伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會也在不

3、斷改變和完善著自己的物質(zhì)生活，一步步走向文明。人們在享受人類物質(zhì)文明的同時，更要加強精神文明建設(shè)，從而提高學(xué)生對社會文明的關(guān)注及文明意識。除了教材的文字量相對增大外，采用了圖片、小資料、圖表、信息點擊、新聞報道、情景卷入、事例對比、調(diào)查研究等方式，讓學(xué)生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、獲得對問題的綜合認(rèn)知和感受。3.強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。史地內(nèi)容在六年

4、級上冊教材中所占的比例較大，史地內(nèi)容教學(xué)的重點不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的歷史知識和地理知識，不是系統(tǒng)地、詳細(xì)地講述和分析歷史事件發(fā)生的因果關(guān)系及諸多背景因素，而是以情感態(tài)度價值觀來串連史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4.重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。六年級上冊教材在史地內(nèi)容編寫時，重視歷史與現(xiàn)實、乃至未來之間的關(guān)系；歷史內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的沉33.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。4.充實教學(xué)內(nèi)容，從教

5、科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。七、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容備注1開學(xué)準(zhǔn)備2第一單元走向文明1科技帶給我們什么32、社會文明大家談43、健康文明的休閑生活5國慶64、學(xué)會拒絕7第二單元不屈的中國人1、不能忘記的屈辱。82、起來，不