家長(zhǎng)教子計(jì)劃

1、家長(zhǎng)教子計(jì)劃葉語(yǔ)瞳家長(zhǎng)隨著人們生活水平的提高，孩子的教育問(wèn)題已成為大多數(shù)家庭的首要任務(wù)，所以家庭教育也被人們?cè)絹?lái)越重視。但該如何做好家庭教育工作？每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)都有各自的見(jiàn)解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。如今在“261”（兩個(gè)家庭六個(gè)大人一個(gè)小孩）式的家庭中長(zhǎng)大的孩子是越來(lái)越多，也越來(lái)越難管。他們都是獨(dú)生子女，是兩代人的掌上明珠。下面是我對(duì)孩子的教育計(jì)劃。一、身教重于言傳。人們常說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子。父母的興趣愛(ài)好、言行舉止

2、、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。父母的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，子女常常通過(guò)模仿接受這種效應(yīng)。如果家長(zhǎng)自身素養(yǎng)較高，為人誠(chéng)實(shí)、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對(duì)子女將起到很好的示范效應(yīng)。父母的示范效應(yīng)本身具有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)子女教育將收到“事半功倍”的效果。二、要給孩

3、子表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子智商都不成問(wèn)題，重要的是情商的提高。當(dāng)孩子把她的零食給你分享時(shí)，你不要以任何理由拒絕，讓孩子知道沒(méi)有一味的索取，還有給予，要懂得感恩。女兒在剛上幼兒園時(shí)，都會(huì)把學(xué)校發(fā)的水果吃一半留一半拿回家，她說(shuō)非常好吃要全家人分享。這雖然不算什么，但至少女兒在拿到水果時(shí)能想到家里還有父母沒(méi)有吃到。她是一個(gè)孝順的孩子，懂得孩子真得做得不好，我也不會(huì)貼上好的標(biāo)簽。記得她三年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，讀英語(yǔ)真得很費(fèi)經(jīng)，而我卻不厭其煩地帶她讀，

4、一遍一遍地糾正，說(shuō)：你真棒，英語(yǔ)讀的真好聽。聲大，音準(zhǔn)。孩子不再害怕英語(yǔ)，而是喜歡上了英語(yǔ)。每天都會(huì)大聲地讀英語(yǔ)。所以家長(zhǎng)要理性地評(píng)價(jià)自己的小孩，正確的夸獎(jiǎng)和批評(píng)。善于貼標(biāo)簽。五、找好對(duì)比對(duì)象。不要時(shí)常把自己孩子和別的孩子做對(duì)比。“你看，你這次才考了85分，人家XXX怎么能考100分，你真沒(méi)用，長(zhǎng)大能干什么？”很多家長(zhǎng)都會(huì)講這些話，孩子聽了肯定不好受。其實(shí)考試成績(jī)不能完全衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與壞，這個(gè)分?jǐn)?shù)有很多偶然因素在里面。我家小孩考試

5、成績(jī)有時(shí)是一般的一般，但我從不批評(píng)她，而是和她一起分析考試題為什么會(huì)做錯(cuò)，鼓勵(lì)她下一次要仔細(xì)、努力，比這次考得好一些，小孩聽了總是滿意、微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。我也會(huì)做對(duì)比，但不是和別人比，而是和自己比，和以前的她自己比。告訴她：沒(méi)有最好的，只有更好的。六、讓孩子愛(ài)上閱讀。女兒兩歲時(shí)我給她讀故事，一本枕邊故事書里有三個(gè)故事，第一篇是《丑小鴨的故事》，女兒天天要求我講這個(gè)，后面的不要聽，一連十天過(guò)去了，我真得不耐煩了，想要放棄，可是女兒不聽故事不好