管理思想史學期論文1

1、管理思想史學期論文淺談波特勞勒綜合激勵模型對教師激勵的啟示姓名：___________班級：___________學號：___________指導老師：___________專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方淺析波特勞勒綜合激勵模型對教師激勵的啟示摘要高等院校是一個集教學、科研、管理和服務(wù)于一體的龐大教育系統(tǒng)。而高校師資管理則是這一大系統(tǒng)下的一

2、個子系統(tǒng)，其目標就是建立一個充滿活力的自適應(yīng)系統(tǒng)，以便持續(xù)、高效、低耗地輸出功能。在高校，正確地把握高校教師的需要特征，不斷激發(fā)教師的創(chuàng)造性和革新精神，運用一整套相應(yīng)的激勵機制，不但可以大大提高教師的工作績效，而且對提高學校的教育質(zhì)量、辦學水平和辦學效益都有著不容忽視的作用。摘要：波特—勞勒綜合激勵模型，教師，啟示一、波特勞勒綜合激勵模型產(chǎn)生與內(nèi)容（一）波特勞勒綜合激勵模型的產(chǎn)生波特勞勒綜合激勵模型理論是由美國行為科學家萊曼W特和愛德華

3、E勞勒1967年在合作發(fā)表的《工作績效對工作滿意度的影響》一文中對弗魯姆的期望理論進行了擴展，提出了一種績效對滿意度影響的理論，如圖所示?？冃M意度影響的模型這個模型的具體內(nèi)容是，一個人在干出成績后，得到兩類獎勵：一是外在的報酬，包括工資、地位、晉升、安全感等；另一種報酬是內(nèi)在的報酬，即一個人由于工作業(yè)績良好而給自己的報酬，如感到對社會做出了貢獻，對自我存在的意義及能力的肯定，等等。（二）波特勞勒綜合激勵模型的內(nèi)容績效內(nèi)在報酬外在報酬