2019年推薦 電大創(chuàng)新教學復習題 復習資料

1、..創(chuàng)新教學往年試題題創(chuàng)新教學往年試題題一、填空題（每空3分，共30分）1.學生評價是對學生的與所進行的評價。它包括對學生知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等方面發(fā)展狀況的評價。2.以培養(yǎng)智力和發(fā)展能力為核心的現(xiàn)代教學觀確立以后，人們在教學實踐中紛紛提出了自己的改革實驗主張，其基本思想是強調培養(yǎng)學生的和學習的獨立自主性，努力使學生。3.從某種意義上講，教學活動在本質上是一個教師指導下學生積極學習、和的過程。4.智育工作要轉變教

2、育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行和教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。5.校本教學研究主要有、與同行合作等基本形式。6.當代教學改革不能僅僅局限于向學生傳授的知識和本領，而應該以促進學生生命的為核心，建構學生完滿的精神世界。7.學生評價是對學生的與所進行的評價。它包括對學生知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等方面發(fā)展狀況的評價。8.創(chuàng)新性學習的重要目的在于提高學習者的自主學習能力、能力和能力。9.促進學生學

3、習的過程評價主要有任務表現(xiàn)評價，檔案袋評價，和。10.一般說來，在學校課程設計中，應首先考慮學生活動的設計，以保持學校整體課程的平衡。還要考慮的原則。問答題：（每題10分，共30分）1.簡述在教學活動中，學生主動參與的教學策略。簡述在教學活動中，學生主動參與的教學策略。在教學活動中，學生的主動參與是提高教學質量和教學效果的前提和基礎。（4分）學生主動參與教學活動，其實質是積極參與到教學活動的各個環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮他們的自主性、能動性和

4、創(chuàng)造性，促進每一個學生都能夠得到充分、自由的發(fā)展。主動參與的教學策略具體包括主動參與教學目標的制定、主動參與教學重點和難點的確定、主動參與教學效果的評價等。（6分）2.為了促進學生的智力和能力的發(fā)展，教學應進行哪為了促進學生的智力和能力的發(fā)展，教學應進行哪些改革？些改革？為了促進學生的智力和能力的發(fā)展，教學應進行以下幾方面的改革。一是在教學方法上，倡導啟發(fā)式教學，努力激發(fā)學生學習的興趣、求知欲和主動性；（3分）二是改進教學內容，使教材對

5、學生具有更大的吸引力，啟發(fā)學生去思考、探索和發(fā)現(xiàn)；（3分）三是把培養(yǎng)智力和發(fā)展能力貫穿到整個教學活動之中，而不能只限于智育，特別是不能只限于傳授知識的過程；（2分）四是把培養(yǎng)智力和發(fā)展能力作為制定教學計劃的指導思想，并具體貫穿到中小學的培養(yǎng)目標、教學任務、課程設置和安排、時間分配等一系列問題中去。（2分）3.教師在設計表現(xiàn)性任務時，應著重考慮哪些問題？教師在設計表現(xiàn)性任務時，應著重考慮哪些問題？在設計表現(xiàn)性任務時，應考慮下列5個問題：（

6、1）哪些基本的思維能力、情感態(tài)度或者有價值的評價是被傳統(tǒng)測驗所忽視的（2）所有學生應該達到或希望他們達到的核心能力或表現(xiàn)是什么（3）用所設計的表現(xiàn)性任務進行評價，其信度如何，能否用相似的任務來檢驗評價任務的穩(wěn)定性（4）評價任務在深度和廣度上能夠覆蓋所有學生的情況嗎（5）怎樣處理和報告評價結果才能改進教學每一點2分，共10分。4.當前，教學改革的基本理念主要體現(xiàn)在哪些方面？當前，教學改革的基本理念主要體現(xiàn)在哪些方面？當前教學改革的基本理念

7、主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）以學生的發(fā)展為本。對于當前教學改革，必須以學生的發(fā)展為本，努力促進學生的身心得到充分、自由的發(fā)展，從而促進社會的進步。（3分）（2）建構學生完滿的精神世界。在教學活動中，學生都是以一個完整的生命體參與和投入到教學活動之中，而不是局部的、孤立的或某一個方面的參與和投入。這在客觀上要求教學活動必須促進學生的身心得到全面、和諧的發(fā)展，建構學生完滿的精神世界。（4分）（3）培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體性品質。①增強學生的主

8、體意識；②發(fā)展學生的主體能力；③培養(yǎng)學生的主體人格。（3分）5.學生在學習活動中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有哪些學生在學習活動中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有哪些豐富的內涵？豐富的內涵？學生在學習活動中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并不只是首創(chuàng)前所未有的新知識、新見解，而應包括以下更多的內容和更豐富的內涵：（1）在學習興趣上，有強烈的好奇心、豐富的想象力和旺盛的求知欲，表現(xiàn)出出眾的意志品質，能夠排除外界干擾而長期專注于某個感興趣的問題。（3分）（2）在學

9、習動機上，對事物的變化機制有深究的渴望，喜歡尋找缺點并加以反思性批判，力求找到疑難問題的答案。（2分）（3）在學習態(tài)度上，富有遠大理想，耽于幻想，思考問題的范圍和領域不為他人所左右。（2分）（4）在學習行為上，能舉一反三，善于靈活運用知識，喜歡出“新點子”和解難題，愛標新立異和發(fā)表與別人不同的見解，善于運用所學的知識解決日常生活中遇到的各種問題以及喜歡小發(fā)明、小制作、小設計，等等。（3分）6.說明掌握知識與培養(yǎng)智力、發(fā)展能力的關系。說明

10、掌握知識與培養(yǎng)智力、發(fā)展能力的關系。一方面，掌握知識是培養(yǎng)智力、發(fā)展能力的基礎，培養(yǎng)智力、發(fā)展能力是提高掌握知識質量的重要條件，兩者相輔相成，相互促進。如果掌握的知識沒有達到一定的數(shù)量和質量要求，智力和能力的發(fā)展也就無法達到較高的水平。也就是說，掌握知識與培養(yǎng)智力、發(fā)展能力都是通過教學活動所要完成的任務，都應該予以充分重視，而不應有所偏廢，我們應該把加強基礎知識教學、嚴格基本技能訓練與培養(yǎng)智力、發(fā)展能力在教學活動中辯證地統(tǒng)一起來。（4分

11、）另一方面，教學活動應以培養(yǎng)智力和發(fā)展能力為主，掌握知識不應當是教學活動的主要目的，更不應當是唯一目的，我們的重點應該放在培養(yǎng)智力和發(fā)展能力上。在掌握知識與培養(yǎng)智力、發(fā)展能力這一對矛盾中，矛盾的主要方面在于培養(yǎng)智力、發(fā)展能力。（4分）因此，我們在教學實踐中應有意識地把培養(yǎng)智力和發(fā)展能力作為教學活動的首要目的，而把傳授知識作為達到目的的手段。（2分）..1)備課不僅要備教材，也要備學生和教法2)要善于把握課堂的反饋信息3)利用課堂突發(fā)事件

12、來生成課程4)以批判性思維對待生成性課程2、試述學校課程設計和實施的步驟試述學校課程設計和實施的步驟。1)學校分析2)明確與學校教育目標相匹配的學生能力發(fā)展指標3)詳細規(guī)劃學校課程的內容、框架、教學進度，其中包括學校所有年級學科課程的設計、年級學期課程的實施，同時制定各項管理措施保障各項目標的落實4)設計教學主題與教學活動，適當增補教材，強化教師合作教學，促進教師專業(yè)成長5)實施學校課程計劃，在實施中評價，不斷提升學校課程品質。3、試述

13、學校課程計劃的評價內容試述學校課程計劃的評價內容21)學校課程計劃內涵的適切性2)學校分析的適切性3)學校教育目標的適切性、具體性4）各年級學習領域或學科學習班主題或學校特色活動的適切性5)學科連續(xù)性、與主題活動配合與聯(lián)系的適切性等4、試述過程評價的特點述過程評價的特點c11)評價是學習環(huán)境的一部分2)評價的過程與真實的問題解決過程類似，所需要的評價工具評價資料隱于學習情境中3)評價可以在學習情境中輕松進行4)評價是每時每刻進行的，不需

14、要為評價而教5、簡述設計表現(xiàn)任務的注意點簡述設計表現(xiàn)任務的注意點。1)哪些基本的思維能力情感態(tài)度或有價值的評價是被傳統(tǒng)測驗所忽視的？2)所有學生應該達到或希望他們達到的核心能力或表現(xiàn)是什么？3)用所設計的表現(xiàn)性任務進行評價，其信度如何？能否用相似的任務來檢測評價任務的穩(wěn)定性？4)評價任務在深度和廣度上能夠覆蓋所有學生的情況嗎？5)怎樣處理和報告評價結果才能改進教學？6、試述課程領導與課程管理的區(qū)別試述課程領導與課程管理的區(qū)別。領導主體多

15、元化決策過程民主化溝通模式網(wǎng)絡化重引導而非控制7、試述教師作為課程領導者角色內容試述教師作為課程領導者角色內容。41)課程意識的主動生成者2)新課程實施的引領者3)學生課程學習的指導者4)學校教師之間的互助者5)學習型組織的構建者8、試述教師課堂領導的主要策略試述教師課堂領導的主要策略。41)為學生指明清晰的教學目標2)由懲罰控制轉向預防激勵3)創(chuàng)建民主和諧的課堂教學環(huán)境9、試述以學生發(fā)展為本的教學理念的基本內涵試述以學生發(fā)展為本的教學

16、理念的基本內涵。61)學生的發(fā)展首先是為了他們能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者，并進而成為美好社會的建設者；2)教學活動的要求是基于學生的需要，高于學生已有水平并且是學生通過努力可以達到的；3)教學活動必須著眼于學生潛能的喚醒、開發(fā)與提升，促進學生自主發(fā)展4)教學活動必須著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；5)教學活動必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發(fā)展；6)教學活動必須關注學生終身學習

17、的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。10、結合我國正在進行的新一輪基礎教育課程改革，結合我國正在進行的新一輪基礎教育課程改革，試述當代教學改革的基本策略試述當代教學改革的基本策略。6在當代教學改革理念的指導下，積極引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生主動獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力，促進學生在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀等方面得到全面充分和自由的發(fā)展。具體而言，基本策略包括

18、主動參與的教學策略、聯(lián)系生活的教學策略、尊重差異的教學策略、合作學習的教學策略和鼓勵創(chuàng)新的教學策略11、試述鼓勵創(chuàng)新的教學策略試述鼓勵創(chuàng)新的教學策略。6教學活動在本質上是一個以知識和材料為基礎的教學主體間共同建構和創(chuàng)造新的意義的動態(tài)生成過程。鼓勵創(chuàng)新教學策略包含兩方面含義，一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當代教學改革的核心任務；二是教學活動是一個學生在教師引導下自主發(fā)現(xiàn)和努力創(chuàng)新的過程。12、試述校本教學研究中教師自我反思的方式試述校

19、本教學研究中教師自我反思的方式。71)自覺進行反思性的行動研究2)通過案例分析促進校本教學研究3)反思日記與反思隨筆4)建立教師個人的研究檔案13、試述校本教學研究的定位試述校本教學研究的定位。1)以學校為依托，以教師為研究主體，以專家為依托2)立足課堂問題3)以提高教學效率，促進學生全面發(fā)展為旨歸4)以教育基本理論為指導而不是研究基本理論5)科學研究但不反對經(jīng)驗四、材料題根據(jù)材料，指出對創(chuàng)造力的理解根據(jù)材料，指出對創(chuàng)造力的理解（美國基

20、礎教育的可行之處）。分析我國傳統(tǒng)教育的缺陷：提出改革策略：（可有自己的見解，也可參見教材相關內容如下）在當代教學改革理念的指導下，積極引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生主動獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力，促進學生在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀等方面得到全面充分和自由的發(fā)展。具體而言，基本策略包括主動參與的教學策略、聯(lián)系生活的教學策略、尊重差異的教學策略、合作學習的教學策略和鼓勵創(chuàng)

21、新的教學策略。創(chuàng)新教學復習題創(chuàng)新教學復習題一、填空題1常見的課程文本包括課程計劃；課程標準；教科書課程計劃；課程標準；教科書教師用書和練習冊等教師用書和練習冊等。2就現(xiàn)有的評價任務來看，大致可以分為簡短評價簡短評價任務、事件性任務以及延續(xù)性延續(xù)性任務三類。3從課程管理走向課程領導，實際是從作為工具型工具型組織的學校轉變?yōu)樽鳛閷W習型學習型組織的學校。4創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力；創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育教