武漢工程大學2019年研究生入學考試復試考試《教育心理學》考試大綱

1、教育心理學考試大綱教育心理學考試大綱【考查目標】1識記與了解教育心理學的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實。2理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。3運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實際問題。一、教育心理學概述一、教育心理學概述（一）教育心理學的研究對象（二）教育心理學的研究任務（三）教育心理學的歷史發(fā)展1教育心理學的起源2教育心理學的發(fā)展過程3教育心理學的研究趨勢二、心理發(fā)展與教育

2、二、心理發(fā)展與教育（一）心理發(fā)展一般規(guī)律與教育1認知發(fā)展的一般規(guī)律與教育2人格發(fā)展的一般規(guī)律與教育（二）認知發(fā)展理論與教育1皮亞杰的認知發(fā)展階段理論2維果茨基的文化歷史發(fā)展理論3認知發(fā)展理論的教育啟示（三）人格發(fā)展理論與教育1艾里克森的心理社會發(fā)展理論2科爾伯格的道德發(fā)展階段理論3人格發(fā)展理論的教育含義3奧蘇伯爾的有意義接受說有意義學習的實質(zhì)和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。4加涅的信息加工學習理論學習的信息加工

3、模式；學習階段及教學設計。（四）學習的建構(gòu)理論1建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向2建構(gòu)主義學習理論的基本觀點知識觀；學生觀；學習觀（主動建構(gòu)性；活動情境性；社會互動性）。3認知建構(gòu)主義學習理論與應用4社會建構(gòu)主義學習理論與應用（五）學習的人本理論1羅杰斯的人格與治療觀2羅杰斯的學習與教學觀3人本主義學習理論的應用四、學習動機四、學習動機（—）學習動機的實質(zhì)及其作用1學習動機的含義2學習動機的分類3學習動機的作用（二）學習動機的主要理論1學習