淺談農村初中作文教學的現(xiàn)狀與對策

1、1郵政編碼：410304單位名稱：湖南瀏陽沿溪中學姓名：謝繼承職務：教師職稱：中一聯(lián)系電話13548595742農村初中作文教學的現(xiàn)狀與思考農村初中作文教學的現(xiàn)狀與思考【摘要】：【摘要】：本文主要闡述了農村初中作文教學的現(xiàn)狀，分析了導致這種狀況的種種原因，針對這一現(xiàn)狀提出我們應該面對現(xiàn)實，力求創(chuàng)新，結合農村的特點，讓農村初中生的作文寫出農村特色，化不利為有利，以提高農村初中生的作文水平?！娟P【關鍵詞鍵詞】：】：農村初中初中作文教學作文教

2、學現(xiàn)狀原因原因對策筆者從1996年畢業(yè)以來，一直在農村任教初中語文，深知作文教學成了困擾廣大初中語文老師和學生的一大難題。希望能通過對目前農村初中作文教學現(xiàn)狀的思考、對其產生原因的分析，從中獲得啟示，并找到相應的對策。一、當前一、當前農村初中作文教學的村初中作文教學的現(xiàn)狀（一）教（一）教師觀師觀念陳舊，舊，認識認識模糊模糊中學作文教學存在兩種不良傾向：一是為單純應付考試，教師規(guī)定許多條條框框，只準這樣寫，不準那樣寫，理由是按照固定格式寫

3、，不會丟分，最少可以及格。學生作文一般都是三段式，記敘文開篇點3校園內，就連中午學生也得在教室自習。這樣的生活，叫他們去哪里找寫作的素材，又如何獲得寫作的激情？因此，當今的農村初中生十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文真是難于上青天。那種會筆下生花寫起作文來如行云流水且能把寫作當樂趣的學生只是鳳毛麟角。寫起作文來，內容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。在這種疲勞戰(zhàn)的猛烈進攻下，除了個別對生活特別富有觀察力且特別多愁善感的學生外，其余的

4、大都對生活抱冷漠的態(tài)度，而且用冷眼看世界，覺得什么都“沒意思”，什么都與自己無關。這樣，寫作和生活斷軌，如何能更好的積累寫作素材，又如何能寫出好文章？（四）學生不得要（四）學生不得要領，作文久，作文久練無長進長進作文教學過程不完整，作文評改方法失當，教師岸上教游泳，學生不得要領，作文評改久練無長進。作文教學過程。一般有“作前指導——學生習作——作中指導——學生修改——評講賞析”等五個環(huán)節(jié)組成，而實際教學中由于種種原因，只簡化成“指導——