旅游院校英語口語教學方法之探索

1、旅游院校英語口語教學方法之探索旅游院校英語口語教學方法之探索眾所周知教育是為社會服務的人才的培養(yǎng)應根據(jù)社會需求不斷進行調整。社會需求變了教育也就必須與之適應。改革開放以前相對落后的國情決定了我們學習外語的主要目的是借鑒西方先進的科學技術因此重視閱讀理解能力和翻譯能力的培養(yǎng)。而改革開放之后科學技術突飛猛進國際交往與交流日益頻繁外語不再僅僅是學習、借鑒的工具其交際功能也逐漸凸現(xiàn)。這在旅游院校英語口語教學中顯得尤為突出。社會對外語交際能力的需

2、求促使外語教學目標不斷調整交際能力的培養(yǎng)逐漸提到了外語教學的日程上來。2005年9月，筆者在桂林旅游?？茖W校03級旅游英語專業(yè)和03級出境領隊專業(yè)以問卷形式進行調查，回收的80份有效問卷中有75人在學習外語的首要目的一欄中選擇了能講流利的外語，1人選擇流暢閱讀外語文獻，4人選擇能夠翻譯外語文字材料。由此可見學生當前對英語實際運用能力的迫切需求。二、英語口語現(xiàn)狀分析:許多已踏上工作崗位的職業(yè)人士和在校學生都有共同的感嘆：學了這么多年的英語

3、，到了要用的時候，發(fā)現(xiàn)自己的英語原來還是死的。中國患有聾啞英語病的人不在少數(shù)。學生們進入大學前學習英語的最大目的就是通過考試而不是和其他人用英語進行交流為了適應傳統(tǒng)的應試教育他們被培養(yǎng)成一個語法學習者讓他們用語法知識進行簡單的寫作不會存在什么問題可說起口語時的流暢程度方式把提高學生的交流能力放在首位。免費論文。根據(jù)教學的需要教師在課堂一方面要承擔著要把新知識傳授給學生這一重要任務另外還要在鼓勵學生盡量發(fā)揮自己的主觀能動性來說英語的同時給

4、他們引導和糾正。經過一段時間的訓練之后不但能夠讓學生由被動轉化為主動而且在他們說英語時逐漸有能力選擇正確的、恰當?shù)膯卧~。實際上用英語和同學交流包括了聽和說兩部分這在不知不覺中就能夠提高英語學習者的聽說能力。在互動交流語言教學法中筆者所面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何鼓勵他們鼓起勇氣用流利的語言把他們完全有能力寫在紙上的東西表達出來。筆者在口語教學中充分使用課堂專題發(fā)言的方法。課堂專題發(fā)言是指學生在進行大量課外閱讀的基礎上找出旅游相關的文章或話題(

5、如講述中國旅游業(yè)的發(fā)展狀況、前景、趨勢或旅游與環(huán)境保護之間的關系中國和西方旅游發(fā)展的比較等)課堂上在限定的時間內(約3分鐘)作一簡短發(fā)言并在講完之后回答其他同學的提問。要求文章主題鮮明結構合理講演者口頭表達清晰回答問題簡單扼要邏輯性強。經過兩個學期的訓練學生感到至少有三四個話題是可以深入交流的談話的內容不會僅僅停留在日常會話的水平上或口語水平長期停滯不前。筆者在桂林旅游高等專科學校導游系05級及06級出境領隊專業(yè)兩個班級中均進行了大量的