二十世紀(jì)以為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中民間文學(xué)選材及啟示

1、二十世紀(jì)以為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中民間文學(xué)選材及啟示二十世紀(jì)以為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中民間文學(xué)選材及啟示內(nèi)容摘要：小學(xué)語(yǔ)文教材中民間文學(xué)的選材受到不同時(shí)期社會(huì)因素的影響，相關(guān)篇目總體呈波浪狀起伏；隨著時(shí)代的發(fā)展，民間文學(xué)選材的類型也不斷增加，這種變化源于世界格局、本國(guó)國(guó)情、兒童心理及教學(xué)目的的變化，給小學(xué)語(yǔ)文教材的改革提供了啟示。關(guān)鍵詞：民國(guó)時(shí)期建國(guó)以后中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材民間文學(xué)數(shù)量?jī)?nèi)容兒童心理兒童經(jīng)驗(yàn)一.前言我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材歷史悠久，到了近代對(duì)

2、于教材內(nèi)容的取舍隨著時(shí)代對(duì)人才的需求波動(dòng)變化，但縱觀不同時(shí)期、不同版本的小學(xué)語(yǔ)文教材中民間文學(xué)的相關(guān)篇目，無(wú)外乎是詩(shī)詞、寓言故事、歷史文化故事、成語(yǔ)故事、神話故事、傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)這幾個(gè)大類，總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教材中的民間文學(xué)作品在我國(guó)的文化教育中占據(jù)了重要的地位。不同類型的民間文學(xué)作品對(duì)學(xué)生的思想情感、文化素養(yǎng)、語(yǔ)言文字功底都有著不同的作用，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的眼界、增強(qiáng)民族自豪感都有巨大的作用。隨著時(shí)代的變遷，如何看待民間文學(xué)作

3、品在小學(xué)語(yǔ)文教材的地位及意義，如何選擇符合時(shí)代要求的民間作品編入小學(xué)語(yǔ)文教材都是現(xiàn)如今語(yǔ)文教材編寫(xiě)齡也漸趨兒童化，女性相關(guān)內(nèi)容增多，越來(lái)越注重兒童心理需求和正確性別意識(shí)的塑造。從小學(xué)語(yǔ)文教材中民間文學(xué)選材的內(nèi)容上來(lái)看，民國(guó)時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教材更多的是直接選取原汁原味的作品，例如唐詩(shī)、民間歌謠、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)，如李紳的《憫農(nóng)》、李白的《靜夜思》和《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》中的麻屋子，紅帳子，帳子里躲個(gè)白胖子ii等；或者是一些寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史演義故

4、事的白話翻譯作品或改寫(xiě)作品，例如《守株待兔》和《晏子使楚》。受到五四運(yùn)動(dòng)的影響，一些選自外國(guó)語(yǔ)文讀本的民間文學(xué)作品的譯文也被編入小學(xué)語(yǔ)文教材中，例如《波斯國(guó)王的新衣》。iii建國(guó)以后的小學(xué)語(yǔ)文教材中的民間文學(xué)作品內(nèi)容延續(xù)了民國(guó)時(shí)期直接選取現(xiàn)有作品，同時(shí)收錄了一些傳統(tǒng)的文言作品的白話翻譯作品和改寫(xiě)作品、外國(guó)民間文學(xué)作品的譯文、根據(jù)教育需求編寫(xiě)的具有現(xiàn)代氣息的童話、寓言、歌謠，這幾種類型的作品選編數(shù)量較為均衡。除卻文革時(shí)期中斷的文化教育，建