“創(chuàng)、說、評”研修活動的方法分析

1、“創(chuàng)、說、評創(chuàng)、說、評”研修活動的方法分析研修活動的方法分析2011年7月中旬，當陽市教師研訓機構組了一次初中理科高效課堂經(jīng)典教學集案創(chuàng)、說、評研修式培訓活動。本活動過去接近一年，我們至今還收到很多信息或要求，有反映本次活動給他們教學帶來的好的心情與教學智慧與方法的，有與我們進一步深究教學中先進理念與方法的。這說明本次研修式培訓工作從設計、組織是有效、有用的培訓?，F(xiàn)將本次活動設計、組織與效果追述如下。一、活動的設計思路新穎什么是教學集案

2、？教學集案就是教師將自己在教學實際中感悟最深的教學經(jīng)驗、體會甚至失敗的教訓，進行反思、提煉、整合，使之形成具有一定理性價值與實踐價值的引導學生探究性學習的方法系列。教學集案的形式可以是教學小故事、教學敘事、教學案例等，為了方便讀者閱讀和經(jīng)驗共享，教學集案編寫要有三方面內(nèi)容，背景材料；集案內(nèi)容；教學集案的內(nèi)容不強調(diào)全面性、完整性，但要體現(xiàn)反思性的深刻性與實用性，反映出教師的創(chuàng)造靈感，能給人深刻的啟示和借鑒功能。當陽市初中理科高效課堂經(jīng)典教

3、學集案創(chuàng)、說、評研修式培訓活動內(nèi)容安排如下表1所示：二、活動的研修內(nèi)容精彩本次研修培訓活動中的重頭戲是教學集案創(chuàng)、說、評，它的形成是拾于教學實踐的碎片，這些碎片是源自教師個體與同伴的行游戲做完，學生驚嘆玩不過莊家！這到底是為什么呢？學生爭相舉手，搶著發(fā)言。師生一道揭開騙術之迷。評價：教師應用街頭騙局游戲?qū)ⅰ洞努F(xiàn)象》知識聯(lián)系起來，學生在親自體驗與感悟的基礎上愉快的內(nèi)化了知識，同時培養(yǎng)了同學們應用科學的知識去分析揭穿騙局的方法和意識。集案之

4、二：（化學學科）怎樣引導學生學會提問？學生在進入化學學習之初，由于知識積累不多以及怕丟面子，所以不會也不敢提問題，我們采取的引導措施和程序是老師提問學生答；學生自己提問自己答；自己提問別人答；自己提問老師答。我們對學生提問的層次要求是：首先學會提簡單問題，逐步學會提探索性問題，最后能提挑戰(zhàn)性問題。表2中的內(nèi)容是在教燃燒的條件時所使用的方法。首先教師幫助學生從我的發(fā)現(xiàn)、我的理解、我對知識的歸納或體會表格，給學生大腦建立方法模型。詳情見表2