淺談提高高中英語教學效率的基本途徑

1、淺談提高高中英語教學效率的基本途徑淺談提高高中英語教學效率的基本途徑作為高中一線英語教師，我們所承擔的任務就是根據(jù)《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》的要求，發(fā)展學生綜合運用英語語言的能力，全方面發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)。在從事高中英語的實際教學中，我根據(jù)學生發(fā)展的實際情況，以課程標準為依托，牢固確立課改新理念，致力于提高課堂教學效率。我們認真分析舊的英語課堂教學存在的弊端，做到對癥下藥，將以生為本，以學為主，先學后教，以學定教的新

2、課改理念融入到我們的高中英語課堂教學之中，指導教師教與學生學的方式的轉變與提高。用新課程理念指導課堂教學，包括以下幾個方面：一、以趣促學，打造高中英語愉悅課堂興趣是推動學生學習的內在動力，英語學習，興趣為先。高中生在經歷了義務階段多年的英語學習之后，在英語知識和語言能力等方面已經有了一定的積累。但是，英語學科與語文學科不同，它作為一種新的語言形式，在敘述、表達等方面與學生從小就會用的母語有著截然的區(qū)別。如果說語文學習靠的是學生對母語的熱

3、愛的話，那么英語學習則需要學生們濃厚的興趣?？梢院敛豢鋸埖亩?、加強合作，打造高中英語活力課堂小組合作探究是高中英語課堂教學中積極倡導的學習方式。我們知道，英語是一門實踐性非常強的語言性學科，學生對于英語知識的掌握以及運用英語進行交際的能力需要學生們通過小組內的互動式交流來實現(xiàn)。通過師生互動、生生互動，英語課堂中所講授的語言知識得以鞏固，言語訓練得以達成?？傊?，小組合作交流的學習方式技能促進學生對英語知識的理解和掌握，又能活躍課堂氣氛，提

4、高教學質量。作為高中英語教師，我們在充分發(fā)揮小組合作學習的過程中注意以下幾點：第一，教師在分組時要講求科學性。小組成員的組成應該是有結構層次的，因此教師在分組時要充分考慮本班學生的興趣愛好、知識水平、特長缺點等實際情況，根據(jù)這些將學生們分成若干個情況分成實力相當、優(yōu)勢互補的小組，只有這樣才能調動全體學生主動參與的積極性，使各小組之間形成良好的合作氛圍和競爭氛圍。第二，教師要控制每一小組內的成員數(shù)量，一般來說46名即可，不宜過多。人數(shù)過多