音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對策分析

1、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對策分析音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對策分析對于如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，需要從教學(xué)理念認(rèn)識(shí)審美對于音樂教學(xué)的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，設(shè)置情境化，讓學(xué)生感受到音樂美。一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性在現(xiàn)代化的教育理念下，要提高學(xué)生的審美能力，較好的提高音樂教學(xué)效率，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，在音樂教育上大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通常來說，音樂本身具備一定的獨(dú)立性，因此在教育過程中，具

2、備更多的創(chuàng)新空間。教師首先要對音樂課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，避免傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥不允許吵鬧的教育理念，而是讓課堂充滿活躍，充滿歡樂，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到音樂教學(xué)快樂感。例如，在教學(xué)《豐收鑼鼓》的時(shí)候，曲子里面有笛子、云鑼和二胡、嗩吶等眾多樂器演奏。而在實(shí)際的音樂課程當(dāng)成并不可能拿那么多樂器進(jìn)入課堂，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。那么，我們便可以利用身邊的道具作為演奏器材，讓學(xué)生能夠跟著音樂的節(jié)奏，敲打桌子，用小號(hào)替代嗩吶，形成玩味的課堂氣氛，讓學(xué)生玩著鬧著