探析英語翻譯中常出現(xiàn)的問題及對策

1、探析英語翻譯中常出現(xiàn)的問題及對策探析英語翻譯中常出現(xiàn)的問題及對策揚子晚報上，有一篇文章以《英語六級譯不出小海報？大學生該增強應(yīng)用能力了》為題，報道了揚州某高校為了迎接三八婦女節(jié)，特地邀請揚州市區(qū)一公司女經(jīng)理做一場創(chuàng)業(yè)報告會。負責的老師起草了海報的中文內(nèi)容，讓學生譯成英語。然而，四名大學生苦思冥想，譯出來的內(nèi)容各不相同，而且在譯的過程中，對于一些簡單的部分也是一頭霧水，結(jié)果他們的譯文根本用不了。為此，負責報告會的老師專門去該高校請英語系的

2、教師幫忙翻譯。我們反思：英語教學一直都是注重應(yīng)試教育，不斷地追求分數(shù)，忽略了英語的實際運用能力的培養(yǎng)。那么，在教授學生英語基礎(chǔ)知識時，更重要的是教給學生英語的實際應(yīng)用方法與技巧，正所謂授之以魚，不如授之以漁，說的正是這個道理。一、翻譯理論英語翻譯是把種語言文字.Com的意義用另一種語言文字表達出來，既要忠實又要通順，絕非易事，因為語言是最難掌握、最難精通的。一個作者只需熟悉一種語言，譯者則應(yīng)精通兩種語言，并要善于克服兩種語言因巨大的差異

3、所造成的困難。茅盾說：精通本國語文和被翻譯的文字，這是從事英語翻譯工作的起碼條件英語學習外語，無論我們采用直接法、聽說法、情景法還是交際法，學生總是本能地進行外語和母語的對比。實踐證明，除了一些比較簡單的會話，學生可不借助母語思維，直接用外語反應(yīng)外，大部分時間學生都在進行兩種語言的對譯。即使是高年級學生，甚至是研究生筆下的英語句子或簡單的文章中仍然錯誤不斷，并在很大程度上是漢化英語。所以在授課過程中一方面要提高聽、說能力，另一方面要有針

4、對性地引導學生進行英漢兩種語言的對比。這兩種語言在語言形式和文化方面距離都較大，兩種語言轉(zhuǎn)換時，形式變化很大。學生在翻譯時常犯的毛病如：我有幾篇文章要寫。誤：Ihavesomearticleswantwrites.正：Ihavesomearticlestowrite.在進行英語翻譯教學法的英語學習時，為什么會出現(xiàn)很多學生都無法理解英語詞匯和句子的內(nèi)在價值呢？毫無疑問是由于學生很少接觸英語的原文資料。在課堂上，教師教授的是某個英語單詞或者