試論校長應具備的心理素質

1、試論校長應具備的心理素質試論校長應具備的心理素質校長是一所學校的行政負責人，肩負著領導和管理好學餃的重任。作為校長，除了應該有講學習、講政治、講正氣、大公無私、實事求是、聯(lián)系群眾的政治品質和懂得教育教學規(guī)律，長于學校管理的專業(yè)知識外，筆者以為，還應該有以下幾個方面的心理素質。一、創(chuàng)造力一所學校有沒有生氣，學校工作能否在原有基礎上有所創(chuàng)新，有所突破。與校長有沒有創(chuàng)造力密切相關。學校工作要適應新世紀需要，必須要適應“三個面向”。要使培養(yǎng)出來

2、的學生成為有創(chuàng)造精神的開拓型適用人才，必然要求校長自己是一個創(chuàng)造型的領導者，必須充滿永不知足的開拓進取精神和銳意改革的創(chuàng)造活力。凡有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)造力的校長，都能根據(jù)客觀實際“審時度勢”，不滿足于現(xiàn)狀，不拘于舊制，不吃老本，大膽改革，積極探索銳意進取。然而，有的校長卻不敢越雷池半步，人云亦云，循規(guī)蹈矩，滿足于辛辛苦苦，忙忙碌碌，這樣的校長，在學校工作上恐難有重大突破和建樹。創(chuàng)造力是一種復雜的心理特征，它包括預見事物發(fā)展趨勢、見微知著的洞

3、察力；觸類旁通的想象力；當機立斷的決策力和善于計劃、富有鼓動性的表達力等等。校長的創(chuàng)造力來自何處首先來自對在對教職工的認識，評價和使用上能做出正確的判斷，所以他們能最大限度地發(fā)揮干部職工的主觀能動作用。大千世界變化多端，客觀事物紛繁復雜，要透過現(xiàn)象，抓住本質，作出正確的判斷，要求校長必須認真學習黨的路線方針政策，刻苦鉆研教育理論，懂得大局。另一方面，必須“沉”到教學第一線去和教職工交朋友，了解他們的喜怒哀樂，才能遇事有主見，能有所為，有

4、所不為，決策也才能正確。否則，對情況若暗若明，似是而非，不是胸無主見，當斷不斷，就是閉目塞聽，主觀武斷，貽誤學校工作。三、持久力學校是以教學工作為中心，其培養(yǎng)的是活生生的人，它的特點是周期長，影響學生成長的各種因素也比較復雜。一個教學設想的驗證，一種教學方法的改革，不能企求畢其功于一役，奢望化朝夕之功立見成效。因此，校長領導管理學校必須有科學的態(tài)度和鍥而不舍、長期作戰(zhàn)的思想準備。如果沒有信念執(zhí)著的追求和矢志不渝、百折不回的持久力，很難想