《故都秋》教1

1、《故都的秋》教案《故都的秋》教案【教學目標】：1.了解郁達夫及創(chuàng)作風格。2.體會故都秋清，靜，悲涼的特點。3.領悟作者在文中流露出來的主觀感情?！窘虒W重點】：學習并借鑒文章“融情于景，馭景以情”的寫作特點?！窘虒W難點】：體會作者對故都的秋的贊美中又流露出的悲涼、傷感之情?！菊n時安排】：一課時【教學過程】：一.導入：1.作者簡介郁達夫，原名郁文，現代著名小說家，散文家。一八九六年出生在一個知識分子家庭。十五歲開始創(chuàng)作舊體詩并向報刊投稿。一

2、九一三年留學日本，一九二一年，郭沫若成仿吾等人發(fā)起了創(chuàng)造社。七月，發(fā)表第一部小說集《沉淪》，一九二三年七月，發(fā)表小說《春風沉醉的晚上》，為我國現代文學史上最早表現工人形象的作品之一?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救國運動，接著在南洋從事抗日工作，一九四五年九月被日本憲兵秘密殺害于蘇門達臘。2.寫作背景1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文?！豆识嫉那铩繁闶窃俅物枃L了故都的秋“味”寫

3、下的優(yōu)美散文。3.課題釋義“故都”表明描寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內容，題目明確而又深沉。二.整體感知文章內容：１、總起①對北國之秋的感受：“清、靜、悲涼”和向往：“飽嘗”秋味②江南之秋：看不飽、嘗不透、玩不足２、分寫記敘：①清晨院中所見的景象②槐樹的落蕊③秋蟬的殘聲④秋雨話秋涼⑤秋樹的奇景議論：有情趣的人類，對于秋總是一樣地能引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭瑟的感觸。３、總括：①南國之秋的色味比不上北國之秋②直抒作者對

4、故都之秋的眷念之情?！惆l(fā)了贊美眷念故都自然風物的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感。三.課文探究：1、在第一部分作者用什么手法來寫對北國之秋與南國之秋的不同感受？運用這種手法有什2。體會故都秋清，靜，悲涼的特點。3。領悟作者在文中流露出來的主觀感情。教學重點：學習并借鑒文章“融情于景，馭景以情”的寫作特點。教學難點：體會作者對故都的秋的贊美中又流露出的悲涼、傷感之情。教學方法：討論，歸納教學設想：以“秋”為話題，用馬致遠的《天凈沙。秋思

5、》導入，既渲染一種氣氛，又導出一種閱讀詩文的方法。然后讓學生通過分析文中描寫景物的特點去把握其中寄寓作者的思想情感。課時安排：一課時教學過程：一導課“秋”“愁”（板書），心上有秋便是愁。關于“秋’歷代文人墨客也有一種傳統(tǒng)的認識：言秋必愁。有詩為證：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！倍鸥Α兜歉摺贰岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)?！绷馈队炅剽彙贰皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚”王實甫《西廂記》最典型的是馬致遠的《天凈沙。秋思》大家一起背：

6、“枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@首散曲中的秋是怎樣的？（凋零，悲涼，凄楚。）詩人的情感是怎樣的？（憂郁，悲愴。）你是怎樣捕捉到詩人情感的？（通過詩歌中的景物描寫。）“通過景物描寫把握作者的情感”這是我們解讀詩文的一把鑰匙。關于“秋”郁達夫曾經說過：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話啊，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”北國的秋為什么會讓他發(fā)出如此感嘆呢？我們今天來學習《故都的秋》（