探析新課程下初中數(shù)學作業(yè)有效布置

1、1探析新課程下初中數(shù)學作業(yè)有效布置探析新課程下初中數(shù)學作業(yè)有效布置【摘要】新課程下有效作業(yè)布置是提高教學質(zhì)量不可忽視的重要教學環(huán)節(jié).作業(yè)設計布置形式在一定程度上也提高了學生學習數(shù)學的欲望和積極性，同時提高了學生的數(shù)學綜合運用能力.因此，教師應重視對作業(yè)的布置.本文從作業(yè)布置內(nèi)容精練化、形式多樣化、需要層次化和生活應用化四方面入手，探討新課程下初中數(shù)學作業(yè)的有效布置.【關鍵詞】初中數(shù)學；新課程；作業(yè)布置；有效眾所周知，數(shù)學作業(yè)是課堂教學的

2、延續(xù)和補充，是學生深化和鞏固數(shù)學知識并內(nèi)化為數(shù)學能力的有效途徑，同時也是教師了解學生學習中存在的困難、障礙和及時調(diào)整教學的目標和方法的重要信息渠道.對于怎樣有效進行作業(yè)的布置，可謂仁者見仁，智者見智.那么，如何有效布置數(shù)學作業(yè)呢？現(xiàn)結(jié)合自身教學實踐，談談自己在布置學生作業(yè)的一些做法.一、作業(yè)布置內(nèi)容精練化實施素質(zhì)教育的大敵是學生課業(yè)負擔過重，而課業(yè)負擔過重的直接因素之一就是“題?！狈簽E成災，造成這種情況的根本原因在于課堂效益低，作業(yè)質(zhì)量

3、差，數(shù)量多，缺乏典型性.3量的題目，還不如適當選擇某些有意義但又不太復雜的題目去幫助學生發(fā)掘題目的各個方面，在指導學生解題過程中，提高他們的才智與推理能力.”教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況，有針對性地來決定要不要布置作業(yè)，該布置作業(yè)，布置什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套.既要有口頭的，又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理

4、組合，適當搭配.三、作業(yè)布置需要層次化作業(yè)布置要有層次性，才能適合全體學生，才能滿足知識基礎不同、智力因素各異的每名學生的需要.數(shù)學教學的總體目標及每節(jié)課后的作業(yè)要求尺度，對全體學生應該是一致的，但實踐證明，對各類學生布置等量的作業(yè)內(nèi)容不能適應不同學生的實際需要.因此，在備課中，教師應劃出作業(yè)中的必答題與選做題，以不同的記號標明，選做題不作統(tǒng)一要求，這樣就可以從數(shù)量上將定量型改為彈性型，難易上、數(shù)量上有了合理的調(diào)控，把“桃子”掛在每名學