淺析流行音樂在音樂教學(xué)中的運用

1、淺析流行音樂在音樂教學(xué)中的運用淺析流行音樂在音樂教學(xué)中的運用近幾年來，你是否和我一樣遇到過這種情況：每每上音樂課，學(xué)生總是埋怨書本教材上的歌曲太枯燥乏味不愿意學(xué)。甚至有時學(xué)生把音樂課當成了睡覺休息課，講臺下呼聲一片。為了改變學(xué)生的這種消極的狀態(tài)，于是我在所授課的學(xué)生中進行了一次音樂問卷調(diào)查：你喜歡上什么樣的音樂課？希望老師教些什么類型的音樂？等等。結(jié)果幾乎98%的學(xué)生答案里都出現(xiàn)了“流行音樂”這四個字，有的甚至為之癡狂。流行音樂，這個既

2、熟悉又陌生的新生詞從它的誕生起，就以通俗易懂性，大眾娛樂性等，贏得了大家的廣泛認可。在各種媒體不斷的傳播下，那有感而發(fā)的歌詞，或優(yōu)美抒情或大氣豪邁的旋律，以及大起大落的情緒等等，對于正處在青春期內(nèi)心狂躁不安的中學(xué)生們，有著強烈的沖擊力。他們覺得那些流行音樂似乎就是傾訴著自己的心聲，讓他們油然生出一種強烈的自我認同感。然而流行音樂中有的雅俗交織，美丑難辨，學(xué)生容易誤入歧途。最新的《音樂課程標準》倡導(dǎo)綜合的音樂教育理念，指出“以綜合音樂為教

3、學(xué)主線，通過具體的音樂教材構(gòu)件與其它的流行元素相聯(lián)系”也就是說以音樂教材為主，其間融入不同類型的流行音樂為輔，達到統(tǒng)一性的效果。與其對流行音樂這一領(lǐng)域棄兒不管，任學(xué)生“誤入歧途”，造成不良的影響，既然學(xué)生那么熱愛流行音樂，何不和流行音樂有機結(jié)合，學(xué)生的課堂氣氛非常高漲。幾次實驗課，課堂睡覺的現(xiàn)象寥寥無幾，一堂課下來學(xué)生意猶未盡，學(xué)生與老師的距離一下子拉近了很多。二、巧借流行音樂，提高審美觀音樂教育是一種情感教育。新《課標》明確提出：音樂

4、教育“以音樂審美為核心”的基本理念，強調(diào)在音樂教學(xué)中應(yīng)該注意從音樂的情感體驗特點入手，來引導(dǎo)學(xué)生把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，以情感人，以美育人。選擇優(yōu)秀的流行音樂走進課堂，并引導(dǎo)學(xué)生去正確的對待和欣賞，同樣的也能對學(xué)生起到審美教育與情感體驗。“”，一個讓所有中國人無法忘記的痛苦日子，四年前的發(fā)生了汶川大地震，近十萬同胞在此浩劫中不幸遇難。舉國哀痛，舉國沉重！當時涌現(xiàn)出了大量關(guān)于愛，關(guān)于生命的優(yōu)秀勵志流行