試論積極心理學與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的關(guān)系

1、試論積極心理學與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的關(guān)系◆歐陽葉劉建軍【摘要】高職生是一個特殊的社會群體，從心理不穩(wěn)定到逐步穩(wěn)定，在這個階段，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是非常重要的。從積極心理學的視角下分析影響高職生創(chuàng)業(yè)成功的心理品質(zhì)，主要包括認知方式、人格、意志和思維等，這些品質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動中有著重要的作用，必須加強對高職生積極創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的探析?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)高職生是一個特殊的社會群體，他們對自己的未來有許多擔憂，沒有明確的創(chuàng)業(yè)理想與堅定的創(chuàng)

2、業(yè)信念，因此，從積極心理學的視角出發(fā)，通過分析創(chuàng)業(yè)需要哪些積極的心理品質(zhì)，能使大學生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，使他們愿意創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動，積極主動地投身于創(chuàng)業(yè)實踐，使學生端正創(chuàng)業(yè)動機，堅定創(chuàng)業(yè)信念。一、高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的主要特征創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)就是高職生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性意識特征，是一種綜合心理素質(zhì)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)具備如下特征：1、激情中缺乏理性。

3、由于整個社會輿論對于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲染與炒作，加之國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持與鼓勵，在校大學生也按捺不住想加入創(chuàng)業(yè)大軍的激情。但是，他們把創(chuàng)業(yè)想象得過于簡單，過于容易，缺乏理性思考。尤其是高職生在高考中承受失敗的壓力，他們迫切地想在創(chuàng)業(yè)中大展拳腳來證明自己的能力。他們普遍意識不到創(chuàng)業(yè)起步的困難和創(chuàng)業(yè)風險的壓力，普遍不習慣做市場調(diào)查，喜歡做理想化的推斷；同時不善于總結(jié)創(chuàng)業(yè)過程中的得與失，更不能學著考察周圍環(huán)境的利與弊，從而不能學習與借鑒他

4、人的經(jīng)驗。2、自信中缺乏頑強。大學生是擁有高知識高技能高素質(zhì)，朝氣蓬勃的新生一代。他們大多數(shù)認為自己是人中龍鳳，通過創(chuàng)業(yè)能開創(chuàng)自己的事業(yè)，也認為自己是天生做老板的好材料。但由于沒有太多的社會實踐經(jīng)歷，作選擇與決策時全憑直覺與主觀判斷，使得在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到意想不到的諸多困難。一遇到困難，他們就會表現(xiàn)得束手無策，而且缺乏堅持到底的勇氣，很容易放棄。3、誠信中缺乏責任。誠信作為一種特殊的資本形態(tài)，日益成為大學生的創(chuàng)業(yè)之本。大學生深知誠信作為

5、一種特殊的心理品質(zhì)，決定著創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展空間。然而，在創(chuàng)業(yè)初始，有的高職生爭于求成，并不能端正心態(tài)，金錢至上，為了追求名譽與聲譽，往往會遇到誘惑便會不能堅持自己的本性，把握自己的良心，會變得貪婪自私，在應(yīng)當承擔責任的重要關(guān)頭，選擇逃避稅務(wù)，甚至是用一些夸張與不真實的手段來拉攏顧客。4、膽大中缺乏細心。面對優(yōu)勝劣汰的社會市場競爭，大學生在創(chuàng)業(yè)實踐過程中敢于挑戰(zhàn)并抓住稍縱即逝的機遇，勇于突破，不墨守成規(guī)，也不拘泥于小節(jié)，很有魄力地求新求異，大

6、學生這種無畏的氣魄確實增加了創(chuàng)業(yè)成功的機遇，也提升了創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛力。但大學生半途而廢的案例也比較多，原因是大學生們雖有膽識與機智但缺少細心，尤其是高職生他們在高中都是不太服從校紀校規(guī)，唯我獨尊，生性比較魯莽，有一股征服天地的傲氣與對預期的障礙不屑一顧的豪氣。這也使得他們很難細心地觀察創(chuàng)業(yè)過程所出現(xiàn)的問題，也不能發(fā)現(xiàn)隱患。二、積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)對成功創(chuàng)業(yè)的作用積極心理學告訴我們，每個人都蘊藏著積極的心理品質(zhì)，它表現(xiàn)在人的認知、情感、意志、

7、心態(tài)等諸方面，表現(xiàn)為積極的認知方116工程學院；長沙市財政局信息中心)式、積極的人格、積極的意志品質(zhì)、積極的思維活動，這四方面也是創(chuàng)業(yè)成功必要的心理特質(zhì)。積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)如同創(chuàng)業(yè)大廈的基石，能直接引導創(chuàng)業(yè)，奠定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，支撐創(chuàng)業(yè)人生，進而幫助個體獲得事業(yè)上的成就和巨大的財富。1、積極的認知方式是創(chuàng)業(yè)成功的前提。認知方式對創(chuàng)業(yè)成功主要有以下幾點影響。首先，認知方式影響高職生對創(chuàng)業(yè)的認識、興趣與熱情。其次，認知方式影響高職生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的選

8、擇。再次，認知方式影響大學生是否有合理明確的創(chuàng)業(yè)目標。最后，認知方式也影響高職生生能否清除內(nèi)心障礙并抵制各種誘惑。高職生只有具備深思型發(fā)散型等積極的認知方式，才能正確調(diào)控大學生的創(chuàng)業(yè)過程。2、積極的人格是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。積極的創(chuàng)業(yè)人格包括創(chuàng)業(yè)動機、態(tài)度、氣質(zhì)、自識力等因素。態(tài)度它決定了創(chuàng)業(yè)者的動機，是對創(chuàng)業(yè)的熱愛還是投機取巧，態(tài)度還決定了困難來臨或誘惑出現(xiàn)時，是依然堅守信念與原則，還是逃避責任甚至道德漂移。氣度決定格局，是創(chuàng)業(yè)過程中能否

9、突破自己、凝聚團隊、關(guān)注未來、走出大氣魄與大格局的關(guān)鍵。自識力是創(chuàng)業(yè)者持續(xù)思考自我價值取向、自我與他人以及外界關(guān)系等形而上學命題的思辨能力。它不僅決定了一個人有多強的創(chuàng)業(yè)勝任力，也不斷校正著一個人的人生態(tài)度與氣度格局。3、積極的意志品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的條件。一個具有良好意志品質(zhì)的人能明確認識行動的目的，明辨是非，迅速又合理采取決定與執(zhí)行決定，善于控制與支持自己的行動，在意志行動中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的。創(chuàng)業(yè)是一個

10、漸進的過程，知識的量變到質(zhì)變的飛躍是一個漫長又曲折的過程，其間會遇到形形色色的困難與阻礙，如果意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，就會輕易放棄最終一事無成。正如貝弗里奇所說的，幾乎所有作出成就的人都有一種百折不回的精神?？梢?，意志品質(zhì)是事業(yè)成功的重要條件。4、積極的思維活動是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。思維活動的對象是信息及意識。意識是行動的指南，要創(chuàng)業(yè)就得從具備創(chuàng)業(yè)意識入手。積極的思維活動就是創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要組成部分，良好的創(chuàng)業(yè)意識是大學生憑借膽

11、識、智慧與理想充分利用經(jīng)濟社會發(fā)展的機會與挑戰(zhàn)發(fā)揮個人所長，超越經(jīng)商的簡單重復，并在些基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造當成地人生鍥而不舍的奮斗目標。為此，要使創(chuàng)業(yè)意成為一種社會氛圍與社會共識，我們就要強化大學生的創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)大學生對創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新和求實精神。本研究屬于湖南省高校輔導員工作研究會20102011年輔導員專項課題重點項目(課題編號FDY1018)參考文獻：[1]蔡克勇加強創(chuàng)業(yè)教育一21世紀的一個重要課題[J]清華大學教育研究，2000，(1)[

12、2]蔣義丹創(chuàng)業(yè)教育一高校面臨的新任務(wù)[J]教育發(fā)展研究，2003，(2)[3]潘嵩，時小燕大學生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)三論[J]煤炭高等教育，2006，(4)[4]唐海波，王瑜萍談大學生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J]創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010(1)作者簡介：歐陽葉，(19838一)，女，漢族，湖南交通職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院，講師助理。劉建軍，(19848一)，男，漢族，長沙市財政局信息中心，科員。萬方數(shù)據(jù)試論積極心理學與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的關(guān)系◆歐陽葉劉

13、建軍【摘要】高職生是一個特殊的社會群體，從心理不穩(wěn)定到逐步穩(wěn)定，在這個階段，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是非常重要的。從積極心理學的視角下分析影響高職生創(chuàng)業(yè)成功的心理品質(zhì)，主要包括認知方式、人格、意志和思維等，這些品質(zhì)在創(chuàng)業(yè)活動中有著重要的作用，必須加強對高職生積極創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的探析?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)高職生是一個特殊的社會群體，他們對自己的未來有許多擔憂，沒有明確的創(chuàng)業(yè)理想與堅定的創(chuàng)業(yè)信念，因此，從積極心理學的視角出發(fā)，通

14、過分析創(chuàng)業(yè)需要哪些積極的心理品質(zhì)，能使大學生樹立創(chuàng)業(yè)理想，增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，使他們愿意創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，從而將創(chuàng)業(yè)理想化為自己自覺的行動，積極主動地投身于創(chuàng)業(yè)實踐，使學生端正創(chuàng)業(yè)動機，堅定創(chuàng)業(yè)信念。一、高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的主要特征創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)就是高職生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性意識特征，是一種綜合心理素質(zhì)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)高職生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)具備如下特征：1、激情中缺乏理性。由于整個社會輿論對于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲

15、染與炒作，加之國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持與鼓勵，在校大學生也按捺不住想加入創(chuàng)業(yè)大軍的激情。但是，他們把創(chuàng)業(yè)想象得過于簡單，過于容易，缺乏理性思考。尤其是高職生在高考中承受失敗的壓力，他們迫切地想在創(chuàng)業(yè)中大展拳腳來證明自己的能力。他們普遍意識不到創(chuàng)業(yè)起步的困難和創(chuàng)業(yè)風險的壓力，普遍不習慣做市場調(diào)查，喜歡做理想化的推斷；同時不善于總結(jié)創(chuàng)業(yè)過程中的得與失，更不能學著考察周圍環(huán)境的利與弊，從而不能學習與借鑒他人的經(jīng)驗。2、自信中缺乏頑強。大學生是擁

16、有高知識高技能高素質(zhì)，朝氣蓬勃的新生一代。他們大多數(shù)認為自己是人中龍鳳，通過創(chuàng)業(yè)能開創(chuàng)自己的事業(yè)，也認為自己是天生做老板的好材料。但由于沒有太多的社會實踐經(jīng)歷，作選擇與決策時全憑直覺與主觀判斷，使得在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到意想不到的諸多困難。一遇到困難，他們就會表現(xiàn)得束手無策，而且缺乏堅持到底的勇氣，很容易放棄。3、誠信中缺乏責任。誠信作為一種特殊的資本形態(tài)，日益成為大學生的創(chuàng)業(yè)之本。大學生深知誠信作為一種特殊的心理品質(zhì)，決定著創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展空

17、間。然而，在創(chuàng)業(yè)初始，有的高職生爭于求成，并不能端正心態(tài)，金錢至上，為了追求名譽與聲譽，往往會遇到誘惑便會不能堅持自己的本性，把握自己的良心，會變得貪婪自私，在應(yīng)當承擔責任的重要關(guān)頭，選擇逃避稅務(wù)，甚至是用一些夸張與不真實的手段來拉攏顧客。4、膽大中缺乏細心。面對優(yōu)勝劣汰的社會市場競爭，大學生在創(chuàng)業(yè)實踐過程中敢于挑戰(zhàn)并抓住稍縱即逝的機遇，勇于突破，不墨守成規(guī)，也不拘泥于小節(jié)，很有魄力地求新求異，大學生這種無畏的氣魄確實增加了創(chuàng)業(yè)成功的機

18、遇，也提升了創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛力。但大學生半途而廢的案例也比較多，原因是大學生們雖有膽識與機智但缺少細心，尤其是高職生他們在高中都是不太服從校紀校規(guī)，唯我獨尊，生性比較魯莽，有一股征服天地的傲氣與對預期的障礙不屑一顧的豪氣。這也使得他們很難細心地觀察創(chuàng)業(yè)過程所出現(xiàn)的問題，也不能發(fā)現(xiàn)隱患。二、積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)對成功創(chuàng)業(yè)的作用積極心理學告訴我們，每個人都蘊藏著積極的心理品質(zhì)，它表現(xiàn)在人的認知、情感、意志、心態(tài)等諸方面，表現(xiàn)為積極的認知方116工

19、程學院；長沙市財政局信息中心)式、積極的人格、積極的意志品質(zhì)、積極的思維活動，這四方面也是創(chuàng)業(yè)成功必要的心理特質(zhì)。積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)如同創(chuàng)業(yè)大廈的基石，能直接引導創(chuàng)業(yè)，奠定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，支撐創(chuàng)業(yè)人生，進而幫助個體獲得事業(yè)上的成就和巨大的財富。1、積極的認知方式是創(chuàng)業(yè)成功的前提。認知方式對創(chuàng)業(yè)成功主要有以下幾點影響。首先，認知方式影響高職生對創(chuàng)業(yè)的認識、興趣與熱情。其次，認知方式影響高職生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的選擇。再次，認知方式影響大學生是否有合理明

20、確的創(chuàng)業(yè)目標。最后，認知方式也影響高職生生能否清除內(nèi)心障礙并抵制各種誘惑。高職生只有具備深思型發(fā)散型等積極的認知方式，才能正確調(diào)控大學生的創(chuàng)業(yè)過程。2、積極的人格是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。積極的創(chuàng)業(yè)人格包括創(chuàng)業(yè)動機、態(tài)度、氣質(zhì)、自識力等因素。態(tài)度它決定了創(chuàng)業(yè)者的動機，是對創(chuàng)業(yè)的熱愛還是投機取巧，態(tài)度還決定了困難來臨或誘惑出現(xiàn)時，是依然堅守信念與原則，還是逃避責任甚至道德漂移。氣度決定格局，是創(chuàng)業(yè)過程中能否突破自己、凝聚團隊、關(guān)注未來、走出大氣魄

21、與大格局的關(guān)鍵。自識力是創(chuàng)業(yè)者持續(xù)思考自我價值取向、自我與他人以及外界關(guān)系等形而上學命題的思辨能力。它不僅決定了一個人有多強的創(chuàng)業(yè)勝任力，也不斷校正著一個人的人生態(tài)度與氣度格局。3、積極的意志品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的條件。一個具有良好意志品質(zhì)的人能明確認識行動的目的，明辨是非，迅速又合理采取決定與執(zhí)行決定，善于控制與支持自己的行動，在意志行動中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的。創(chuàng)業(yè)是一個漸進的過程，知識的量變到質(zhì)變的飛躍是一個

22、漫長又曲折的過程，其間會遇到形形色色的困難與阻礙，如果意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，就會輕易放棄最終一事無成。正如貝弗里奇所說的，幾乎所有作出成就的人都有一種百折不回的精神?？梢?，意志品質(zhì)是事業(yè)成功的重要條件。4、積極的思維活動是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。思維活動的對象是信息及意識。意識是行動的指南，要創(chuàng)業(yè)就得從具備創(chuàng)業(yè)意識入手。積極的思維活動就是創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要組成部分，良好的創(chuàng)業(yè)意識是大學生憑借膽識、智慧與理想充分利用經(jīng)濟社會發(fā)展的機會

23、與挑戰(zhàn)發(fā)揮個人所長，超越經(jīng)商的簡單重復，并在些基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造當成地人生鍥而不舍的奮斗目標。為此，要使創(chuàng)業(yè)意成為一種社會氛圍與社會共識，我們就要強化大學生的創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)大學生對創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新和求實精神。本研究屬于湖南省高校輔導員工作研究會20102011年輔導員專項課題重點項目(課題編號FDY1018)參考文獻：[1]蔡克勇加強創(chuàng)業(yè)教育一21世紀的一個重要課題[J]清華大學教育研究，2000，(1)[2]蔣義丹創(chuàng)業(yè)教育一高校面臨的新任務(wù)[J