怎樣保護(hù)培養(yǎng)你的人才

1、■M洲獻(xiàn)源∞怎攆德護(hù)墻隳你的人才口文／自曉光趙英為了延攬入藏、謄凌溺鑭德鬻瀨繃強(qiáng)闡纛的焱凌培爨鎏灞》懣藏巍壤爨鐮讖特別是發(fā)展中國(guó)家去“搶人”。據(jù)有關(guān)資料反映，日本計(jì)劃攆零整紀(jì)初矮爹隅擎璐究炎熒達(dá)到蕊鈴麓強(qiáng)蠢蓑露溯經(jīng)濟(jì)的興起是注重人才開(kāi)發(fā)也是美國(guó)大肆掠奪全球人才的結(jié)果。近來(lái)≯美國(guó)在移民方面大大放寬’了對(duì)離技術(shù)滅簿駒漱銣謄鼴1998鋒舞始，美國(guó)每年向11s萬(wàn)具有數(shù)學(xué)和電腦技術(shù)才能的外國(guó)人發(fā)放居住證，2()0|o年5月，克林頓總統(tǒng)將這毒數(shù)豢增

2、彥H到黝萬(wàn)人e而與日本和美國(guó)相反的是俄羅斯和中國(guó)，據(jù)俄羅斯內(nèi)務(wù)部統(tǒng)計(jì)，每年俄羅斯大約有6000名科學(xué)家移居外國(guó)，近十年魄人才流失給俄羅斯造成的匿大經(jīng)濟(jì)損失如果用美元來(lái)計(jì)算，數(shù)額將高達(dá)500億。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)到圜外留學(xué)的數(shù)以十萬(wàn)計(jì)，學(xué)成歸圈的約三分之一。美國(guó)企業(yè)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)資料表明：對(duì)入才的保護(hù)和培養(yǎng)的培訓(xùn)和人才的保護(hù)和培養(yǎng)，每投入l美元，就能得到50美元的收益。這充分說(shuō)明了人靂的保護(hù)和培養(yǎng)的知識(shí)水平越高，勞動(dòng)生產(chǎn)率就越高。因此，在實(shí)施

3、知識(shí)管理的許多大公司都不惜血本對(duì)人才的保護(hù)和培養(yǎng)進(jìn)行人才的保護(hù)和培養(yǎng)。2003年，美國(guó)的大企業(yè)對(duì)人才的保護(hù)和培養(yǎng)的培訓(xùn)和人才的保護(hù)和培養(yǎng)的費(fèi)用達(dá)到8s0億美元，相當(dāng)于當(dāng)年全美意等院校教。簿經(jīng)費(fèi)的50％，而此項(xiàng)費(fèi)用以每年5％的速度遞增。這說(shuō)明美國(guó)普遍重視人才的保護(hù)和圭立養(yǎng)的教育和培訓(xùn)。◆人才培養(yǎng)和保護(hù)的內(nèi)容、方法和途徑要提高人才的使用效果，提高人才的適應(yīng)能力至關(guān)重要，在這方面，崗位培訓(xùn)和培養(yǎng)是一個(gè)基礎(chǔ)。崗位培訓(xùn)是根據(jù)企業(yè)發(fā)展所確定的各種崗

4、位工作的需要，對(duì)其在崗位人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”。通過(guò)這一系列的崗位培訓(xùn)，提高人才的實(shí)際工作能力或者勞動(dòng)技能，使之崗位成才，滿足崗位要求，同時(shí)也促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展；專業(yè)培訓(xùn)，主要對(duì)專業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員所進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)教育，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)發(fā)展，針對(duì)企業(yè)專項(xiàng)業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)以基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等知識(shí)作專業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)充型培訓(xùn)；高層次人才培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)是全體人員，特別

5、是管理群體。培訓(xùn)內(nèi)容主要是培訓(xùn)人員以社會(huì)、市場(chǎng)、行業(yè)捕捉信息的能力、提高對(duì)信息的敏感度、感受力、分析能力和鑒別能力，從大量的信息或一點(diǎn)蛛絲馬跡中篩選出有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、項(xiàng)目、范圍和發(fā)展的信息、資料。這是屬于一種增強(qiáng)型的培訓(xùn)；人員素質(zhì)和技能的提高，自覺(jué)組織學(xué)習(xí)是前提和基礎(chǔ)。全體人員必須樹(shù)立“我要學(xué)”、“活到老、學(xué)到老”、“與時(shí)俱進(jìn)”的觀念。自學(xué)內(nèi)容包括政治思想道德知識(shí)、崗位知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)、生活知識(shí)等有利于提高自身素質(zhì)和適應(yīng)工作、社會(huì)發(fā)展

6、需要的知識(shí)。同時(shí)，還要用人所長(zhǎng)，讓每一個(gè)人都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。曾經(jīng)有這樣一個(gè)家庭，家里共有五個(gè)兒子，其中一個(gè)老實(shí)、一個(gè)聰明、一個(gè)眼瞎、一個(gè)駝背、一個(gè)腳跛。這個(gè)家庭是不幸的，但家長(zhǎng)用人所長(zhǎng)，讓老實(shí)的養(yǎng)豬，讓聰明的開(kāi)店、失明的按摩、背駝的搓繩，腳跛的紡紗，這樣，全家人各得其所，其樂(lè)融融，生活的非常好，這就是用人所長(zhǎng)的結(jié)果，也是量才用人的結(jié)果。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，品牌的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是企業(yè)人力資源素質(zhì)

7、的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)椋旱谝唬瑫r(shí)代對(duì)人才的保護(hù)和培養(yǎng)的要求變了，變得越來(lái)越高了。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求勞動(dòng)者不僅要具有從事崗位生產(chǎn)勞動(dòng)的良好態(tài)度、相應(yīng)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，而且還要具備較為廣泛的其它社會(huì)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)快速變化的時(shí)代。第二，社會(huì)給人們提供的條件變了，MOdernenterDnseeducatiOn變得越來(lái)越有利于人們學(xué)習(xí)和發(fā)展了?，F(xiàn)在，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境越來(lái)越好，勞動(dòng)工具更為先進(jìn)甚至現(xiàn)代化了，大大減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，這樣給人才在工作之余的休

8、息、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)的時(shí)間、途徑也更多。第三，人才的學(xué)歷、素質(zhì)也在發(fā)生變化，年輕人才的保護(hù)和培養(yǎng)的學(xué)歷越來(lái)越高?！羧瞬诺谋Ｗo(hù)和培養(yǎng)理念的創(chuàng)新一重視對(duì)人才的保護(hù)和培養(yǎng)的精神鼓勵(lì)和尊重雇員方面，日本的企業(yè)家表現(xiàn)得非常出色。日本著名企業(yè)家松下幸之助說(shuō)得好：“當(dāng)我看見(jiàn)人才的保護(hù)和培養(yǎng)們同心協(xié)力地朝著目標(biāo)奮進(jìn)時(shí)，不禁感動(dòng)萬(wàn)分”。他提出并倡導(dǎo)社長(zhǎng)替人才的保護(hù)和培養(yǎng)端上一杯茶、送去一份生日禮物。他認(rèn)為，如果企業(yè)能把人才的冷暖疾苦放在心上，尊重他們、關(guān)懷他們

9、，就可以激發(fā)人才的保護(hù)和培養(yǎng)的愛(ài)崗敬業(yè)精神，把公司當(dāng)成自己的家一樣珍惜，從而就可以最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力。同時(shí)，改進(jìn)分配模式、工資制度等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使人才的保護(hù)和培養(yǎng)的智力資源得以充分發(fā)揮。人才的保護(hù)和培養(yǎng)包萬(wàn)方數(shù)據(jù)括學(xué)歷人才、專業(yè)人才、職業(yè)繼續(xù)訓(xùn)練、技能繼續(xù)訓(xùn)練等。人才是基于“經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變”之外的“觀念轉(zhuǎn)變”，也就是我們常說(shuō)的“第三種轉(zhuǎn)變”的基礎(chǔ)。因此，其理論創(chuàng)新至關(guān)重要。本人認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面抓好創(chuàng)新將原來(lái)僅

10、就生產(chǎn)要求出發(fā)變?yōu)橐云髽I(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展出發(fā)，樹(shù)立人才的保護(hù)和培養(yǎng)的市場(chǎng)觀念樹(shù)立人力資本的觀念；樹(shù)立人才的效益的觀念：樹(shù)立終身教育的觀念；樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的觀念。著力搞好“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育，著力在提高單位的核心競(jìng)爭(zhēng)力上下功夫。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)教育必須使受教育者在同一時(shí)期能獲取更多的信息和掌握更多的技能，從而具有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境、開(kāi)拓新領(lǐng)域、新市場(chǎng)、獲得更高經(jīng)濟(jì)效益的能力。二是由即興教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育。知識(shí)是惟一在使用過(guò)程中不被

11、消耗，還可以通過(guò)創(chuàng)新而不斷增值，并能為全社會(huì)共享的資源。當(dāng)今社會(huì)許多領(lǐng)域的知識(shí)更新期不到五年，即使一個(gè)接受了高等教育的人，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不繼續(xù)接受各種教育，他的人力資本也會(huì)貶值。三是由單兵強(qiáng)將式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)精神的共同教育；由單一教育型向復(fù)合教育型方面調(diào)整，突破人才的保護(hù)和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“一技之長(zhǎng)”、“一技?jí)蛴谩?、缺什么補(bǔ)什么的理念，倡導(dǎo)一專多能、復(fù)合型培養(yǎng)的觀念，從而提高受教育者的知識(shí)面，為每個(gè)人搭起新的發(fā)展平臺(tái)。四是由“內(nèi)向型

12、教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴庀蛐徒逃?。突破企業(yè)自我封閉的小圈子，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，面向人才的保護(hù)和培養(yǎng)，開(kāi)展人才的保護(hù)和培養(yǎng)，使人才的保護(hù)和培養(yǎng)走上“全面提升”、“全員管理”之路，以不斷地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，通過(guò)人才的保護(hù)和培養(yǎng)理念的創(chuàng)新，來(lái)帶動(dòng)人才的保護(hù)和培養(yǎng)的廣泛開(kāi)展，促進(jìn)各類人員素質(zhì)的提高，推動(dòng)企業(yè)管理工作由“粗放型”向“集約型”的轉(zhuǎn)變?！魩讉€(gè)需注嚷的問(wèn)題可以說(shuō)，保護(hù)、培養(yǎng)、選拔一批優(yōu)秀的人才，公開(kāi)是競(jìng)爭(zhēng)的前提，平等是競(jìng)爭(zhēng)的保障，擇優(yōu)是競(jìng)爭(zhēng)

13、的目的。只有公開(kāi)，才能置于監(jiān)督之下，避免用人上的各種弊端：只有平等，才能使更多的人有展示才能的機(jī)會(huì)；只有競(jìng)爭(zhēng)，才能對(duì)各種素質(zhì)進(jìn)行比較和鑒別；只有擇優(yōu)，才能真正達(dá)到競(jìng)聘的目的；競(jìng)聘是通過(guò)一定的人才測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)技術(shù)與方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。目前，國(guó)MOdemen_erDriseeducation內(nèi)外從事人事人才研究的專家，已開(kāi)發(fā)出許多種技術(shù)、人才測(cè)評(píng)軟件與方法，并在實(shí)踐中收到了明顯效果。但是，并不是采用的技術(shù)越多越好，操作的方法越復(fù)雜越好。而應(yīng)在滿足評(píng)價(jià)

14、目標(biāo)的前提下，要把有針對(duì)性地選擇技術(shù)與方法和有效可靠、簡(jiǎn)便易行的實(shí)用性結(jié)合起來(lái)。用人部門(mén)可以依托各地人事部門(mén)或人才測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，取得他們的支持與幫助；人才測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)要盡可能系統(tǒng)全面。任何一種評(píng)價(jià)技術(shù)與方法都不是萬(wàn)能的，或者說(shuō)只能在某一方面起作用。評(píng)價(jià)準(zhǔn)確是能否長(zhǎng)久應(yīng)用的關(guān)鍵。要注意通過(guò)多種途徑和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，防止以點(diǎn)代面以偏概全。要按照先易后難、突出重點(diǎn)的原則進(jìn)行，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓那些德才兼?zhèn)洹⑦m合擬任職位的人才走上新的崗位。在人才的