課程設(shè)計_的教學(xué)探討

1、高職高專《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》的教學(xué)探討丁宇濤林君（四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川成都６１０１００）摘要：針對高職高?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》這一實踐課程的具體實施過程，從課程設(shè)計前的準備工作、設(shè)計中的主要環(huán)節(jié)以及考核方法這幾個方面闡述了作者對課程設(shè)計的認識和理解，并就某些方面提出了自己的看法。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計實踐教學(xué)綜合運用工程意識引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職高專機械類和近機類專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，而課程設(shè)計則是該課程最重要的實踐

2、教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計，既可以檢驗學(xué)生對前面所學(xué)知識掌握的情況，又可以使學(xué)生掌握機械設(shè)計的基本步驟和方法，建立初步的工程意識，進而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新的能力。由此可見，《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》的教學(xué)效果對學(xué)生的專業(yè)能力有很大影響?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬Α稒C械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》的教學(xué)體會和改革思路及措施。１課程設(shè)計前的準備工作通常課程設(shè)計的時間只有兩周，為了在這兩周有限的時間里達到較好的實踐效果，必須在設(shè)計前做好充分的

3、準備，下面筆者就從指導(dǎo)教師和學(xué)生兩個方面進行分析。對于指導(dǎo)教師而言，應(yīng)著重從以下幾個方面進行準備：第一、要從思想上引起足夠的重視，畢竟課程設(shè)計指導(dǎo)和理論教學(xué)還是存在一定的區(qū)別，不同的學(xué)生在具體設(shè)計過程中會出現(xiàn)各種不同的問題，這就要求指導(dǎo)教師給予耐心和細致的解答；第二、要提高自身的知識水平，對設(shè)計題目應(yīng)進行試做，以便發(fā)現(xiàn)問題后能及時修正。還要反復(fù)查閱相關(guān)設(shè)計手冊，對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題應(yīng)盡量做到心中有數(shù)；第三、在以前的理論教學(xué)過程中，往往對

4、課程設(shè)計所涉及到的知識點缺乏必要的針對性，這就導(dǎo)致理論知識和實際設(shè)計之間的銜接不足，使學(xué)生在兩周的設(shè)計時間內(nèi)難以很好的運用所學(xué)知識。因此，在理論教學(xué)過程中，我們可以有意識的將理論教學(xué)與課程設(shè)計聯(lián)系起來，例如可以將課程設(shè)計中的Ｖ帶傳動設(shè)計、直齒圓柱齒輪傳動設(shè)計、軸的設(shè)計、軸承的計算選擇、聯(lián)軸器的選擇等作為教學(xué)實例加以講解。這樣就能很好幫助學(xué)生將理論與實際聯(lián)系起來，并且還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生進行課程設(shè)計的興趣；第四、指導(dǎo)教師之間應(yīng)加強交流

5、，做到取長補短，特別是指導(dǎo)經(jīng)驗較少的教師一定要多向經(jīng)驗豐富的教師請教，以提高教師整體的指導(dǎo)水平。而對于學(xué)生而言，則主要應(yīng)準備以下幾點：第一、思想上高度重視。一定要意識到課程設(shè)計對專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。應(yīng)認真對待、不能敷衍了事，更不可直接抄襲他人的設(shè)計結(jié)果；第二、做好設(shè)計知識的準備。除了掌握《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程的知識以外，還應(yīng)該掌握前面所學(xué)的一些相關(guān)基礎(chǔ)知識，例如：《工程力學(xué)》、《工程材料》、《機械制圖》、《公差與配合》、《計算機輔助繪圖

6、》等；第三、做好分組工作。通常７～８人為一個組，做同一個題目。指定一名責(zé)任心較強的學(xué)生作為組長，協(xié)調(diào)和輔助教師的指導(dǎo)工作。在分組時還應(yīng)注意將成績較好和成績相對較差的學(xué)生合理搭配，以避免某一個組全是成績好的學(xué)生或全是成績差的學(xué)生，這樣就有利于發(fā)揮幫帶的作用。２課程設(shè)計的主要環(huán)節(jié)２１課程題目的布置目前較為成熟的課程設(shè)計題目就是減速器的設(shè)計，結(jié)合高職高專學(xué)生的具體情況，在題目難度上不宜過大。對大部分學(xué)生只要求設(shè)計單級直齒圓柱齒輪減速器，個別學(xué)

7、習(xí)較好的學(xué)生可以嘗試設(shè)計二級直齒圓柱齒輪減速器、單級斜齒圓柱齒輪減速器、圓錐齒輪減８３科教論壇《西藏科技》２０１２年６期（總第２３１期）速器和蝸輪蝸桿減速器。為了幫助學(xué)生更直觀的認識設(shè)計對象，應(yīng)在題目布置后進行減速器拆裝試驗，或利用多媒體動畫展示減速器的具體結(jié)構(gòu)和工作過程。隨后利用大概兩個學(xué)時結(jié)合課程設(shè)計手冊講解設(shè)計的過程及容易被忽略的設(shè)計細節(jié)，以減少學(xué)生自學(xué)的時間，提高設(shè)計效率和準確性。２２總體傳動方案和傳動布置形式的確定傳動方案和布

8、置形式主要是由指導(dǎo)教師幫助學(xué)生確定。但學(xué)生應(yīng)對各種傳動方案和傳動布置形式的優(yōu)缺點加以理解。２３設(shè)計計算設(shè)計計算貫穿于整個課程設(shè)計的始終，計算量還是比較大的。這就要求學(xué)生嚴格按照指導(dǎo)手冊的要求，認真仔細的完成每一項計算。例如電動機的選擇，就要求同學(xué)們根據(jù)所設(shè)計減速器的實際結(jié)構(gòu)，確定每一傳動副的傳動效率，該傳動效率不應(yīng)超過設(shè)計手冊給出的推薦范圍。最終選擇合理的電動機，并計算出每一級傳動的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩，為后續(xù)的計算奠定基礎(chǔ)。有配合的地方，一定要

9、做到基本尺寸的前后一致，例如齒輪的內(nèi)孔尺寸和軸的外徑。凡是有標準件參與的配合，非標件的尺寸一定要適應(yīng)標準件，例如滾動軸承的內(nèi)孔與軸之間采用基孔制，外圈與機座孔之間采用基軸制。２４結(jié)構(gòu)設(shè)計設(shè)計計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計是設(shè)計能力的兩個主要方面，我們將結(jié)構(gòu)設(shè)計作為重點。結(jié)構(gòu)設(shè)計是確定各零部件的主要階段，也是一個難點。因此要求結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，清楚的表達設(shè)計意圖，準確合理地滿足設(shè)計要求。例如軸承潤滑方式的不同就決定了箱體結(jié)構(gòu)的不同；某些地方要留出必要的零件安

10、裝空間。設(shè)計結(jié)果最終由機械制圖表達。應(yīng)嚴格按設(shè)計尺寸繪制并符合投影關(guān)系。指導(dǎo)教師可在黑板上畫出容易出錯的細節(jié)，如放油螺塞、油標尺等，以引起學(xué)生的注意。２５設(shè)計工作量學(xué)生在完成課程設(shè)計以后，應(yīng)上交的設(shè)計資料包括：任務(wù)書一份、設(shè)計說明書一份、Ａ１的減速器裝配圖一張、Ａ３的零件圖兩張（齒輪和軸各一張），其中任務(wù)書由指導(dǎo)教師在布置題目時發(fā)給學(xué)生。每個小組指定１～２名同學(xué)利用計算機繪圖，其余同學(xué)還是利用全手工繪圖，這樣做主要還是為了防止學(xué)生之間利

11、用電腦直接拷貝圖紙。２６設(shè)計時間分配在兩周的設(shè)計時間內(nèi)，應(yīng)合理安排各項工作所需時間，以保證按時完成設(shè)計任務(wù)，具體時間安排可參見表１：表１機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計時間安排（參考）內(nèi)容確定傳動方案，選擇合適的電動機傳動零件設(shè)計標準件的選擇繪制裝配圖和零件圖編寫課程設(shè)計說明書答辯所占時間比例５％２０％１０％５０％１０％５％３課程設(shè)計的成績評定考慮到該課程設(shè)計是學(xué)生第一次綜合運用所學(xué)知識進行具體零件和產(chǎn)品的設(shè)計，因此最終成績評定的重點還是放在設(shè)計態(tài)

12、度和圖紙質(zhì)量兩個方面，至于設(shè)計的準確性和合理性只是作為參考因素加以考慮。具體的評分辦法由表２所示：表２機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計評分辦法考查方面出勤率圖紙質(zhì)量設(shè)計合理性答辯原創(chuàng)程度所占成績比例２０％４０％１０％１０％２０％４結(jié)束語《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》這一教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《機械制圖》等重要專業(yè)基礎(chǔ)課程以后，第一次將所學(xué)理論知識用于具體的設(shè)計過程。它對于學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計乃至工作都會產(chǎn)

13、生很大的影響。因此，我們必須加強這門實踐課程的教學(xué)研究工作，突出它的重要性，最終達到一個很好的教學(xué)效果。參考文獻〔１〕郭桂萍，王德佩機械設(shè)計基礎(chǔ)［Ｍ］北京：北京航空航天大學(xué)出版社，２０１０〔２〕陳立德機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計指導(dǎo)書［Ｍ］北京：高等教育出版社，２００４〔３〕梅瑛，李瑞琴機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計教學(xué)研討［Ｊ］山西科技，２００８，（２）〔４〕于蕾艷，劉峰，李春明機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的幾點體會［Ｊ］中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，２００８，（８）〔５