重慶市電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力的調研分析

1、。裴慧勰N職業(yè)時空2010年10月重慶市電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力的調研分析陳衛(wèi)1張紅斌’李仕旭1劉顯文2馬焰5(1重慶電子工程職業(yè)學院，重慶40l33l；2重慶普天普科通信技術有限公司，重慶400039l3重慶梅安森科技發(fā)展有限責任公司，重慶400039)摘要：在西部大開發(fā)的背景下，根據(jù)重慶電子信息行業(yè)企業(yè)的人才需求對電子產品生產企業(yè)的相關崗位進行了職業(yè)能力調研，明確了商職院校電子信息類相關專業(yè)的高素質技能型專門人才的職業(yè)面向和目標

2、定位提出了高素質技能型專門人才在電子產品生產行業(yè)企業(yè)的最佳崗位，為電子信息類相關專業(yè)的高職人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。關鍵詞：高等職業(yè)教育。電子信息行業(yè)，企業(yè)崗位；職業(yè)能力一研究背景國際金融風暴的影響和中國正在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，是年輕的直轄市重慶市在改革開放和經濟社會發(fā)展關鍵時期的又一次歷史性機遇，全國第三個副省級開發(fā)新區(qū)重慶兩江新區(qū)獲批并啟動建設，使重慶市確立成為西部增長極的核心地位。為重點推動電子信息產業(yè)發(fā)展，重慶實施了以西永微電子產業(yè)

3、園和兩江新區(qū)作為載體，承接東部沿海發(fā)達地區(qū)電子信息產業(yè)向中西部地區(qū)轉移，推進完善電腦制造、軟件及服務外包、集成電路、信息家電、新一代移動通信、光伏及LED、汽車電子等應用電子產品、新型顯示器件、醫(yī)療器械、動漫等10條產業(yè)鏈，提速電子信息和高科技產業(yè)升級。新興戰(zhàn)略性規(guī)劃迎來發(fā)展的春天，惠普、富士康、英業(yè)達，思科等全球IT巨頭紛紛簽約落戶，成為亞洲最大筆記本電腦生產基地；同時，他們又帶來了上百家零部件廠商，從而打造了龐大的產業(yè)鏈集群。立足重

4、慶、面向西部，順應電子信息產業(yè)向內地轉移的趨勢：重慶大學、重慶科技學院、重慶電子工程職業(yè)技術學院等在渝高校共同與富士康集團、廣達集團、英業(yè)達集團等簽訂校企合作協(xié)議書，共同為打造亞洲最大筆記本電腦生產基地，培訓、培養(yǎng)企業(yè)需要的大約30萬技術人才。面對市場機遇，高職院校電子信息類專業(yè)要明確人才培養(yǎng)定位，需對電子信息類行業(yè)企業(yè)的崗位職業(yè)能力進行認真的調研分析，為構建特色鮮明的“能力本位”職業(yè)人才培養(yǎng)模式奠定基礎。許多國家把這樣的一種教學模式稱

5、為CB，它是按照職業(yè)崗位設置專業(yè)，以培養(yǎng)一線人才的崗位能力為中心來決定理論教學和實踐訓練內容的一種教學模式。能力本位職業(yè)教育是一種以滿足企業(yè)需求為主，以實際能力培養(yǎng)為主的職業(yè)教育。它以全面分析職業(yè)角色活動為出發(fā)點，以提供產業(yè)界和社會對培訓對象履行崗位職責所需要的能力為基本原則，強調學生在學習過程中的主導地位，其核心是如何使學生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。能力是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，是人的綜合素質在行動中表現(xiàn)出

6、來的實際本領和能力。高職教育的能力本位應主要體現(xiàn)在實踐能力和職業(yè)能力上，而實踐能力是知識、技能和態(tài)度三位一體的素質結構，它包含知識運用能力、技術應用能力；基本職業(yè)素質(合作能力、公關能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等)；職業(yè)崗位變動的應變能力和就業(yè)彈性，技術應用領域中的創(chuàng)新精神和開拓能力。職業(yè)能力則是職業(yè)生涯的全面發(fā)展，可從品德素質、知識素質、能力素質、審美素質和生理心理素質五個方面體現(xiàn)。【31因此，必須深入行業(yè)企業(yè)與～線的工人、技術

7、人員、行業(yè)專家等進行溝通交流，獲取真實的電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力信息。三崗位調研分析第一，選擇有代表性的電子產品生產行業(yè)企業(yè)，如中國四聯(lián)儀器儀表集團有限公司、中國普天重慶普天普科通信技術有限公司、重慶梅安森科技發(fā)展有限責任公司和重慶航凌電路板有限公司等，從物流角度和生產工藝流程崗位角度，調研電子產品的生產工藝流程與售后技術服務及其對應崗位信息。二能力本位教育的基本理念【1】【2】能力本位教育是20世紀二三十年代在歐美國家興起的一種職

8、業(yè)教育本位觀，簡稱CBVE(Competencebasedvocationaleducation)，也有稱CBT(Competencebasedtraining)，即能力本位培訓。圖1企業(yè)專家提供的電子產品生產工藝流程及其對應崗位收稿日期：20100818基金項目：重慶市高等教育教學改革研究重大(重點、一般)項目資助(09—3一151)作者簡介：陳衛(wèi)(1964)，男，重慶電子工程職業(yè)學院電子信息系教授，博士，研究方向：電子信息技術。16

9、2萬方數(shù)據(jù)02立72ι職業(yè)時空2010年10月重慶市電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力的調研分析陳衛(wèi)1張紅武1李仕旭1劉顯文2馬焰3(1.重慶電子工程職業(yè)學院，重慶40t33tI2.重慶普天普科通信技術有限公司，重慶4000393.重慶梅安森科技發(fā)展有限責任公司，重慶400039)摘要:在西部大開發(fā)的背景下，根據(jù)重慶電子信許多罔家把這樣的一種教學模式稱為CB，它是按息行業(yè)企業(yè)的人才需求，對電子產品生產企業(yè)的相照職業(yè)崗位設置專業(yè)，以培養(yǎng)一線人才

10、的崗位能力關崗位進行了職業(yè)能力調研，明確了離職院校電子為中心來決定理論教學和實踐訓練內容的一種教學信息類相關專業(yè)的高素質技能型專門人才的職業(yè)面模式。向和目標定位，提出了高素質技能型專門人才在電能力本位職業(yè)教育是一種以滿足企業(yè)需求為主，子產品生產行業(yè)企業(yè)的最佳崗位，為電子信息類相以實際能力培養(yǎng)為主的職業(yè)教育。它以全面分析職關專業(yè)的商職人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。業(yè)角色活動為出發(fā)點，以提供產業(yè)界和社會對培訓關鍵詞:高等職業(yè)教育，電子信息行業(yè)，企業(yè)崗

11、對象履行崗位職責所需要的能力為基本原則，強調位，職業(yè)能力學生在學習過程中的主導地位，其核心是如何使學、研究背景國際金融風暴的影響和中國正在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，是年輕的直轄市重慶市在改革開放和經濟社會發(fā)展關鍵時期的又一次歷史性機遇，全國第三個副省級開發(fā)新區(qū)重慶兩江新區(qū)獲批并啟動建設，使重慶市確立成為西部增長極的核心地位。為重點推動電子信息產業(yè)發(fā)展，重慶實施了以西永微電子產業(yè)園和兩江新區(qū)作為載體，承接東部沿海發(fā)達地區(qū)電子信息產業(yè)向中西部地

12、區(qū)轉移，推進完善電腦制造、軟件及服務外包、集成電路、信息家電、新一代移動通信、光伏及LED、汽車電子等應用電子產品、新型顯示器件、醫(yī)療器械、動漫等10條產業(yè)鏈，提速電子信息和高科技產業(yè)升級。新興戰(zhàn)略性規(guī)劃迎來發(fā)展的春天，惠普、富士康、英業(yè)達、思科等全球lT巨頭紛紛簽約落戶，成為亞洲最大筆記本電腦生產基地$同時，他們又帶來了上百家零部件廠商，從而打造了龐大的產業(yè)鏈集群。立足重慶、面向西部，順應電子信息產業(yè)向內地轉移的趨勢:重慶大學、重慶科

13、技學院、重慶電子工程職業(yè)技術學院等在渝高校共同與富士康集團、廣達集團、英業(yè)達集團等簽訂校企合作協(xié)議書，共同為打造亞洲最大筆記本電腦生產基地，培訓11、培養(yǎng)企業(yè)需要的大約30萬技術人才。面對市場機遇，高職院校電子信息類專業(yè)要明確人才培養(yǎng)定位，需對電子信息類行業(yè)企業(yè)的崗位職業(yè)能力進行認真的調研分析，為構建特色鮮明的“能力本位“職業(yè)人才培養(yǎng)模式奠定基礎。二、能力本位教育的基本理念川[2]能力本位教育是20世紀二三十年代在歐美國家興起的一種職業(yè)

14、教育本位觀，簡稱CBVE(Competencebasedvocationaleducation)，也有稱CBT生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。能力是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，是人的綜合素質在行動中表現(xiàn)出來的實際本領和能力。高職教育的能力本位應主要體現(xiàn)在實踐能力和職業(yè)能力上，而實踐能力是知識、技能和態(tài)度三位一體的素質結構，它包含知識運用能力、技術應用能力$基本職業(yè)素質(合作能力、公關能力、解決矛盾的能力、心理承受能力

15、等h職業(yè)崗位變動的應變能力和就業(yè)彈性，技術應用領域中的創(chuàng)新精神和開拓能力。職業(yè)能力則是職業(yè)生握的全面發(fā)展，可從品德素質、知識素質、能力素質、審美素質和生理心理素質五個方面體現(xiàn)。[3]因此，必須深入行業(yè)企業(yè)與→線的工人、技術人員、行業(yè)專家等進行溝通交流，獲取真實的電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力信息。三.崗位調研分析第→，選擇有代表性的電子產品生產行業(yè)企業(yè)，如中國四聯(lián)儀器儀表集團有限公司、中國普天重慶普天普科通信技術有限公司、重慶梅安森科技發(fā)

16、展有限責任公司和重慶航凌電路板有限公司等，從物流角度和生產工藝流程崗位角度，調研電子產品的生產工藝流程與售后技術服務及其對應崗位信息。(Competencebasedtraining)，即能力本位培訓。回1企業(yè)專家提供的電子產品生嚴工藝流程及其對應崗位收稿日期20100818基金項目z重慶市高等教育教學改革研究重大(重點、一般)項目資助(093151)作者簡介g陳衛(wèi)(1964)，男，重慶電子工程職業(yè)學院電子信息系教授，博士，研究方向z電

17、子信息技術。?162.第6卷第lo期職業(yè)時空CA調RE耋品慧圖1為企業(yè)專家提供的電子產品生產工藝流程斷與維修使產品恢復功能。及其對應崗位，例如：采購員、庫管員、配料員、成形工位、插件工位、檢驗工位、調測工位以及質檢員，其流程為：采購員購買的原材料經庫管員、配料員進入成形工位(或SMT線)、插件工位，通過波峰焊成為PCBA，再經檢驗工位、調測工位、裝配工位成為待檢成品，最后經質檢員檢驗合格標記后成為合格產品進入成品庫。合格的產品進入銷售流

18、通領域，成為用戶的裝備，此時通常需要企業(yè)的客服中心安排裝調工程技術員上門安裝調試服務；圖2為售后技術服務流程與售后技術服務員，用戶產品出現(xiàn)故障后，以電話或其他方式通知企業(yè)客服中心，聯(lián)系市場技術部，指示片圖2售后技術服務流程與售后技術服務員第二，職業(yè)崗位分析。由行業(yè)企業(yè)工人、技術人員和專家對企業(yè)崗位職責和能力要求進行語言文字表述，匯總成為崗位職業(yè)能力分析表(如表l所示)。由表1的崗佗職責和能力要求，可以確定出電子信息類高素質技能型專門人才

19、的職業(yè)面向和目標定位為：檢驗員、調測員、質檢員、裝調工程技術員和售后服區(qū)維修部安排售后技術服務員上門維修，經故障診務技術員。表1電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力分析表崗位崗位職責能力要求備注熟悉靜電防護知識正確識別各種電子元器件，能使用儀器儀表工采購員根據(jù)產品生產訂單的需要采購各種電子元器件具檢測備種電f元器件的特性參效，保證采購電子兀器什質量。熟悉靜電防護知識J下確移!別各種電子元器件熟練使用儀器儀表庫管員電子元器件的入庫、存庫，出庫及抽

20、檢T具檢測各種電子元器件的特性參數(shù)，保證各種元器件質量。熟悉靜電防護知識，正確識別各種電子元器件熟練使用儀器儀表配料員根據(jù)產品生產的需要，為裝配線在庫房組織各種電子元器件。工具檢測各種電子元器件的特性參教，保證各種電于無器件質量。成形在靜電防護的工作條件下根據(jù)電子產品裝聯(lián)的要求對《盼按工藝要求正確成形電子元器件管腳工位電子元器件管腳進行預先成形加工。插件在靜電防護的工作條件下，根據(jù)印刷電路版電子元器件安裝電路圖。選擇電子元器件，插裝到印

21、刷電路版上，必須保證插件能正確識別各種電子元器件及其管腳排列及封裝形式。能正確讀識工位印刷電路版電子元器件安裝電路圖安裝正確。存靜電防護的工作條件下，對經過高溫焊接工藝流程后的成品檢驗線路板進行質量檢驗，物理檢驗板上電于無器件外觀有無損此工位對職業(yè)綜合能力要求較高要求正確識別各種電子元器件，工位壞、有無虛焊漏焊使用儀器儀表工具靜態(tài)檢驗板上電子元器熟練使用儀器儀表工具檢測各種電子元器件的特性參數(shù)。件特性毒數(shù)是否正常等等。在靜電防護的工作條

22、件下，對經過電子產品裝聯(lián)工藝流程的、外觀質量臺格的成品線路板上的可調電子元器件熟練使用儀此工位對職業(yè)綜臺能力要求更高，必須全面掌握各種電子元器件及調測器儀表1=具進行特性參數(shù)動態(tài)調整。以及對在測試中發(fā)現(xiàn)的不其性能參數(shù)，能夠凄懂、領會和分析電子產品的電子線路圖、裝配在此工位經過磨練可良品進行故障排除，以使電子產品的各種電子元器件工作在工圖及各種十牛能參數(shù)熟悉所測電路板的裝聯(lián)工藝流程，并根據(jù)知識升級到產品開發(fā)設計工位員或更高級別的職業(yè)藝參數(shù)

23、范圍內，實現(xiàn)產品的設計功能，從而保證電子產品的成和經驗熟練使用儀器儀表工具動態(tài)，有效合理地調整町調電子元品質量并對生產過程中出現(xiàn)的批量缺陷和設計缺陷提出現(xiàn)象器件的特性參數(shù)，保障產品的性能指標崗位報告和改進報告普通質對已經完成全部生產裝配工藝的電子產品成品進行全面質量此工位要求熟悉電子產品生產的全部工藝流程，熟練掌握電子產品的各項性能指標，對成品進行全面的功能檢測，提交產品故障類型檢員檢測是產品出廠的黿要一道把關。報告并送到對應的生產環(huán)節(jié)

24、處置，保證產品百分之百合格出廠。系統(tǒng)對已經完成全部生產裝配工藝的大型電子產品成品進行全面此工位對職業(yè)綜臺能力量求存凋測1：位的基礎上，具備分析產品故在此工位經過磨練可總測質量檢測。是產品出廠‘的綜合性能是否達到系統(tǒng)設計要求，符障、準確定位故障點，找出故障元器件、提出處置方祛甚至自行解升級到設計員或更高質檢員臺參數(shù)指標的最后—道把關決的能力保證產品百分之百合格出廠。級別的管理崗位。此工位要求傘面熟悉電子產品的工作原理、功能部件的構成，精通

25、裝調按照企業(yè)的安裝工程規(guī)范或技術要求。在嚴格執(zhí)行安全操作的關鍵的功能控制和執(zhí)行電路，熟練掌握電子產品的各項性能指標工程條件下對用戶購買的電子產品進行安裝、調試，使其吏現(xiàn)電(包括運行技術參數(shù))和安裝調試技術能夠按照規(guī)范要求獨立或在此工位經過磨練可子產品的功能井處于最佳工作狀態(tài)，井對用戶進行基本操作使合作完成用戶購買的電子產品的安裝調試工作。同時需具備良好的升級到設計員或更高技術員社會交往能力和語言表達溝通能力，對用戶進行基奉操作使用培級別

26、的管理崗位。用培訓。訓，能夠解答用戶提出的問題反饋用戶需求提出改進建議，使用戶對企業(yè)及其產品充滿信心并樹立企業(yè)的品牌形象。在此工位可與調測工售后對已在用戶手中、經過一段時同的使用、出現(xiàn)故障的產品進行此工位對職業(yè)綜臺能力要求與調測工位類似只是要求社會交往能位互換，經過磨練也可服務檢測維修。使其恢復功能。力和語言表達溝通能力更強升級到設計員或更高技術員級別的職業(yè)崗位。第三，提取行動領域。通過對相關崗位典型工作任務的分析，提出共性職業(yè)能力要求

27、，如各種電子元器件的識別、性能檢測、安裝、調試，電子線路圖、線路板圖的識別，熟練使用儀器儀表工具調測、檢驗產品性能，加電檢測、診斷、維修故障等，從而為學習領域選擇和人才培養(yǎng)方案的制定提供了現(xiàn)實依據(jù)。四結論通過對信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力的調研分析，明確了高職院校電子信息類相關專業(yè)的高素質技能型專門人才的職業(yè)面向和目標定位，提出了高素質技能型專門人才在電子產品生產行業(yè)企業(yè)的最佳崗位：檢驗員、調測員、質檢員、裝調工程技術員和售后服務技術員，為

28、電子信息類相關專業(yè)的高職人才培養(yǎng)提供了真實依據(jù)。參考文獻：[1】郭炯職業(yè)能力研究的文獻綜述[J】高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報)，2009。16(2)：1720(2】張忠福借鑒國外職業(yè)教育模式實施能力本位教育(J】河南職業(yè)技術師范學院學報(職業(yè)教育版)，2009，(5)：6265[5】李懷康養(yǎng)成職業(yè)能力五個關鍵步驟的推理及實施[J】高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報)，2009。18(1)：4—1014[4】單強做中學——從中國高職的“教學

29、工廠”到德國企業(yè)的“Akademie”[J】電子制作，2009，(5)：67，14163萬方數(shù)據(jù)第6卷第10期職業(yè)時空cJEZZZZO圖l為企業(yè)專家提供的電子產品生產工藝流程及其對應崗位，例如:采購員、庫管員、配料員、成形工位、插件工位、檢驗工位、調測工位以及質檢員，其流程為z采購員購買的原材料經庫管員、配料員進入成形工位(或SMT線)、插件工位，通過波峰焊成為PCBA，再經檢驗工位、調測工位、裝配工位成為待檢成品，最后經質檢員檢驗合格

30、標記后成為合格產品進人成品庫?；?售后技術服務流程與售后技術服務員合格的產品進入銷售流通領域，成為用戶的裝備，此時通常需要企業(yè)的客眼中心安排裝調工程技術員上門安裝調試服務g圖2為售后技術服務流程與售后技術服務員，用戶產品出現(xiàn)故障后，以電話或其他方式通知企業(yè)客服中心，聯(lián)系市場技術部，指示片區(qū)維修部安排售后技術服務員上門維修，經故障診第二，職業(yè)崗位分析。由行業(yè)企業(yè)工人、技術人員和專家對企業(yè)崗位職責和能力要求進行語言文字表述，匯總成為崗位職業(yè)

31、能力分析表(如表1所示)。由表l的崗位職責和能力要求，可以確定出電子信息類高素質技能型專門人才的職業(yè)面向和目標定位為:檢驗員、調測員、質檢員、裝調工程技術員和售后服務技術員。表1電子信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力分析表崗位崗位職費能力要求備注采購員根據(jù)產品生產訂單的需要.采購各種電子元器件.熟悉靜電防護知識.正確識~II各種電子元器件，能使用儀器儀表工具檢測各種電f元器件的特性參數(shù)，保證采購電子兀器件頃量.庫管員電子元器件的人庫、存庫、出庫及

32、抽檢.熟悉靜電防護知識，正確iH別各種電子元器件.熟練使用儀器儀表士具儉攢l各仲電子元器件的特性參數(shù)，保證各種元器件質量.配料員根據(jù)產晶生產的儒耍，為裝配線在庫房組織各種電子元密件.熟悉靜電防護知識，正確識別各種咆子元器件，熟練使用儀器儀表工具儉測各種電子元器件的特性參數(shù)，保證各種電F元器件質量.成形在靜電防護的工作條件下.根據(jù)電子產品裝聯(lián)的要求.對部分按工藝要求正確成形電子元器件管腳.工位電f元器件管腳進行預先成形加工.插件在靜電防護

33、的工作條件下，根據(jù)印刷電路版電子元櫻件安裝電能正確識別各種電子元器件及其管腳排列及封裝形式，能正確讀識路圖.選擇電子元器件，插裝到印刷電路版上，必須保證插件工位安裝正確。印刷電路版電子元囂件安裝電路圖.在靜電防護的工作條件下，對經過高溫焊接工藝流程后的成晶檢驗線路飯進行質量檢驗，物理檢驗板上電TJ器件外現(xiàn)有無損此工位對職業(yè)綜合能力要求較高.要求正確識別各種電子元椿件，工位壞、有元虛焊漏焊.使用儀器儀表工具“態(tài)檢驗板上電子元器熟練使用儀器

34、儀表工具檢測各種電于元器件的特性參數(shù).件特性參數(shù)是奮正常等等.在靜電防護的工作條件下.對經過電子產品裝聯(lián)工藝流穩(wěn)的、外觀質量合格的成品線路板上的可調電子元器件，熟練使用儀此工位對職業(yè)綜合能力要求更高，必須全面掌握各種電子元器件及在此主位經過磨練可調測據(jù)儀表工具進行特性參數(shù)動態(tài)調整，以及對企測試中發(fā)現(xiàn)的不其性能參數(shù)，能夠瀆懂.領會和分析電子產品的電子線路圖、裝配升級到產品開發(fā)設計工位良品進行故障排除，以使電F產品的各種電子元器件工作在工圖

35、及各種件能參數(shù)，熟悉所測電路板的裝聯(lián)正藝流程，并根據(jù)知識員或更高級別的職業(yè)藝參數(shù)范圍內，實現(xiàn)產品的設計功能.從而保證屯子產品的成和經驗熟練使用儀器儀表工具動態(tài)，有效.合理地調整口J調電子元崗位.品質量s并對生產過程中出現(xiàn)的批量缺陷和設計缺陷提出現(xiàn)象器件的特性參數(shù).保障產品的性能指標.報告和改進報告.普通質對已經完成全部生產裝配工藝的電子產品成品進行全面質量此工位要求熟悉電子產品生產的全部工藝流程，熟練掌握電子產品檢員檢測.是產品出廠的主

36、重要一遭把關.的各項性能指標，對成品進行全面的功能檢測，提交產品故障類型報告并送到，，f應的生產環(huán)節(jié)處髓，保證產品百分之百合格出廠.系統(tǒng)對已經完成全部生產裝配工藝的大型電子產品成品進行全面此工位對職業(yè)綜合能力要求在調測T位的基礎上，具備分析產晶故在此工位經過磨練可總測質量槍測.是產品出廠的綜合性能是否達到系統(tǒng)設計要求、符障、準確定位故障點、找出故障元黯件、提出處置方法甚至自行解升級到設計員或更高質檢員合參數(shù)指標的最后一道把關.決的能力，

37、保證產品百分之百合格出廠.級別的管理崗位.此L位要求全面熟悉電子產品的工作原理、功能部件的構成，精通按照企業(yè)的安裝工程規(guī)范或技術要求，在嚴格執(zhí)行安全操作的關鍵的功能控制和執(zhí)行電路.熟練掌握電子產品的各項性能指標裝調(包括運行技術參數(shù))和安裝調試技術.能夠按照規(guī)范要求獨立或在此工位經過磨練可工程條件下，對用戶購買的電子產品進行安裝、調試，使其實現(xiàn)電合作完成用戶購買的電子產品的安裝調試t作.同時需具備良好的升級到設計員或更高技術員子產品的功

38、能并處于最佳工作狀態(tài)，并對用戶進行基本操作使社會交往能力和語言表達溝通能力，對用戶進行基本操作使用培級別的管理崗位.用培訓11.訓，能夠解答用戶提出的問題，反饋用戶需求.提出改進建議，使用戶對企業(yè)及其產品充滿信心，并樹立企業(yè)的晶牌形象.售后在此工位可與調測工對已在用戶手中、經過一段時間的使用、出現(xiàn)故障的產品進行此工位對職業(yè)綜合能力要求與調測工位類似.只是要求社會交往能位互換.經過磨練也可服務檢測維修.使其恢復功能.力和語言表達溝通能力更

39、強.升級到設計員或更高技術員級別的職業(yè)崗位.第三，提取行動領域。通過對相關崗位典型工作任務的分析，提出共性職業(yè)能力要求，如各種電子元器件的識別、性能檢測、安裝、調試，電于線路圖、線路板圖的識別，熟練使用儀器儀表工具調測、檢驗產品性能，加電檢測、診斷、維修故障等，從而為學習領域選擇和人才培養(yǎng)方案的制定提供了現(xiàn)實依據(jù)。后服務技術員，為電子信息類相關專業(yè)的高職人才培養(yǎng)提供了真實依據(jù)。參考文獻:[1]郭炯.職業(yè)能力研究的文獻綜述[J].高等職業(yè)

40、教育(天津職業(yè)大學學報)，2009，18(2):1720.(2J張志福.借鑒國外職業(yè)教育模式實施能力本位教育[J].四、結論通過對信息行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力的調研分析，明確了高職院校電子信息類相關專業(yè)的高素質技能型專門人才的職業(yè)面向和目標定位，提出了高素質技能型專門人才在電子產品生產行業(yè)企業(yè)的最佳崗位z檢驗員、調測員、質檢員、裝調工程技術員和售河南職業(yè)技術師范學院學報(職止教育版)，2009，(3):6265.[3]李懷底.養(yǎng)成職業(yè)能力五