《喚醒護理》讀書感悟-我所理解的優(yōu)質護理

1、1《喚醒護理》讀書感悟我所理解的優(yōu)質護理優(yōu)質護理喊了很多年，工作了二、三十年的護士會發(fā)現，現如今的護理與多年前相比，要做的事情多了很多，要學的知識多了很多，身心的疲累多了很多，而患者真正的滿意度并沒有高了很多。也許可以說是醫(yī)療大環(huán)境惡劣，影響了人們對護士的信任和理解。但作為護士的我們，捫心自問，我們知道優(yōu)質護理的本質是什么嗎？《喚醒護理》給了我們一個明確的答案?？偨Y起來，不外乎如下幾點：首先要深刻領會優(yōu)質護理工作的內涵。研讀張教授的《喚

2、醒護理》，他認為優(yōu)質護理的內涵應該是：在優(yōu)質護理模式的基礎上，護理人員利用每一個接觸病人的機會，運用專業(yè)知識，通過讀、聽、看、問、查等方法，主動地和個性化地了解、記錄、評估以及報告治療效果、自理能力、醫(yī)療誤差、早期并發(fā)癥或治療副作用，據此設計和實施個性化的治療處置、生活護理、教育指導、心理護理、以及康復護理方案，最后要了解驗證是否達到確保安全、加快身心康復之目的。其次科學做好治療處置。治療處置的內容有輸液、注射、吸氧、吸痰、測血壓等，我

3、們都能按照規(guī)范進行這些項目的操作，但我們忽視了治療處置同時還需做的內容。第一項：邊治療處置邊觀察病人的反應；第二項：設法轉3在病人身旁，以防萬一出現誤差的情況下，能及時幫助保護病人；護士幫助病人生活護理時，務必保證不損害到病人身體，尤其不能傷害到傷病部位。只有如此，才能使病人避免并發(fā)癥，盡早恢復健康。接著，健康教育指導要無所不在，貫穿始終。住院宣教要全面，避免遺漏必要內容；要分次，病人才能記住；要互動，指導時多讓病人插話，通過與病人的對

4、答判斷其掌握程度，順便觀察了解病人的反應；要確認重要的事項病人是否已學會；要耐心釋疑，對病人提出的問題要耐心解釋清楚，不能解決要及時報告護士長或醫(yī)生；要區(qū)分時間節(jié)點，住院前、住院后、手術或治療前、手術或治療后、出院前等時間節(jié)點不同，教育指導的內容亦不同。教育指導要貫穿到任何接觸病人的場合，如給病人做生活護理和治療處置時應同步開展教育指導。治療處置量越大，護士接觸病人機會更多，正好借此開展教育指導和觀察病情。我們應把治療工作和教育指導有機