讓習作課堂永遠閃耀人文之光

1、讓習作課堂永遠閃耀人文之光讓習作課堂永遠閃耀人文之光——談當前當前習作教學的困境及作教學的困境及對策帥曉梅習作教學，一個并不新鮮的話題，一個困擾我們多年的難題。習作難，習作教學也難，這是不爭的事實。許多教師感嘆：怎么就始終游不出那似乎能看到邊的迷蒙之海，怎么就始終走不出那個似乎能看到盡頭的荒原呢？讓我們一起把目光投向習作教學中的種種現(xiàn)狀……（一）透視習作教學之“怪現(xiàn)狀”（一）透視習作教學之“怪現(xiàn)狀”△“誰會拿作文中說的話當真”幾年前，內

2、蒙古師范大學副教授毛繼東講述這樣一件事：“一位小學三年級的學生，在參觀完‘澳門回歸展覽’后在觀后感中寫道：‘我日夜思念著澳門的小朋友，白天吃不下飯，晚上總是被噩夢驚醒，今天，澳門總算要回到祖國的懷抱中了……’我問她：‘你真的那么思念澳門小朋友嗎？’她笑答：‘這不是作文嘛！’”?！吨袊嗄陥蟆吩且黄獔蟮勒f，記者在一次和中學生的交流會上，問在座的20多名同學：“誰在作文中寫過假話？”幾乎所有同學都舉起手。一個戴眼鏡的男孩說：“寫作文就是

3、編唄，我都寫過3次做飯的作文了，可我從來也沒有做過飯。”另一個男生說：“誰會拿作文里說的話當真？”一位署名蘆迪的人在一家教育網(wǎng)站上登出文章說：我從國外歸來后，一位親戚讓我輔導她孩子學英語，孩子的一篇作文引起了我的注意。文章中歌頌了家鄉(xiāng)的美麗和改革開放以來的巨大變化，表達了他對家鄉(xiāng)的熱愛。然而，我跟孩子聊談時，他卻說他其實不喜歡自己的家鄉(xiāng)，這兒污染嚴重，文化經(jīng)濟落后，人們的信息閉塞，觀念陳舊。他盼望早日離開家，到北京上海等大城市見世面?！?/p>

4、可你為何不在作文里這么寫呢？”“可我只是這么想的，不是作文??！”“自己想什么就寫什么，這才是真的作文！”“是嗎？”他滿臉困惑，再次強調：“可這是作文??！能想什么就寫什么嗎？這么做我不會及格的！”“沒錯，外國孩子就是這么寫的。”孩子不言語了，惶惑地看著母親。母親一言不發(fā)，滿是笑容的臉拉了下來。我離開時，聽到母親小聲而焦灼的叮囑：“別聽你大伯的！他出國時間太長，忘了中國的國情了！”作時要符合一種意志規(guī)范，不要刻意創(chuàng)新。誠然，換一個角度說，這

5、種善意的“忠告”違背了創(chuàng)新教育的現(xiàn)代教育理念，但是作文評分的失誤早已成了廣大考生和家長心中永遠的痛，有多少人敢為了創(chuàng)新而冒風險呢？△“不及格的”和“優(yōu)秀的”2001年吉林的北方婦女兒童出版社推出的《不及格》一書，就很能發(fā)人深思?！恫患案瘛芬粫髡呙泄汝?，當時是長春市某重點中學高二年級一位17歲女孩，在出版《不及格》之前，她曾經(jīng)發(fā)表中篇小說《叢林日記》，出版過長篇小說《叢林里隱藏的秘密》。然而，有多少人知道，這個頗有才氣的女孩，從初中開

6、始，作文就常常遭遇“不及格”的命運?！恫患案瘛肥占木褪且恍┰焕蠋熍袨椤安患案瘛钡淖魑?。谷陽曾說過一段讓他在大學里當教師的媽媽感覺思想很“危險”的話。她說：“中國的教育是被動式教育，學生成為裝教師思想與學識的容器。為何現(xiàn)在學生們的論文觀點一致，內容空洞，沒有思想，因為他們沒有積累知識，也沒有為知識思考，自然不會有什么思想了?！被谶@樣的想法，她一直以自己對作文的理解上交作業(yè)，有時會是一首小詩、一篇小說、一段時評，信馬由韁，自由自在。這

7、些“不及格”的作文，在社會上獲得了不少贊譽，自然也使語文教師面臨一種難言的尷尬。享受國務院政府特殊津貼專家、清華大學附屬中學語文特級教師趙謙翔針對“谷陽現(xiàn)象”感嘆道：現(xiàn)在作文教學“灰色污染太嚴重了。”何謂灰色污染？“就是‘一湊、二抄、三套’的作文‘決竅’；千人一面、千篇一律的寫作模式；‘開頭重要、結尾點題、中間流水’的應考對策?！彼J為這些灰色污染的誤導，使原本生機勃勃的學生泯滅了個性、抹殺了靈性、窒息了創(chuàng)造性。適應這種“灰色污染”，現(xiàn)

8、有作文已有“工廠化生產”的趨勢?，F(xiàn)在書市上什么《記敘文寫作材料大全》、《作文論據(jù)速查應用辭典》、《議論文論據(jù)大全》等作文“辭典”“大全”“手冊”，成了一應俱全的作文“倉庫”。這些“倉庫”大多按文體或寫作主體分類，再按類別匯集大量寫作材料，從布局謀篇、結構安排、材料運用等方面對學生進行指點。學生按其思路，無需思考，即可拼湊成篇，寫成文章。一些中小學生說：不管老師布置什么作文題，一查就可以找到需要的材料，而且作文也很合老師的要求。時下，高科