成都市草堂小學(xué)藍繼紅

1、——成都市草堂小學(xué)成都市草堂小學(xué)藍繼紅藍繼紅我從來沒有想我從來沒有想過，我能有機會，我能有機會這么近距離的坐在么近距離的坐在總理面前理面前匯報匯報工作。知道要工作。知道要見總見總理后，又激后，又激動又幸福，又不敢相信一切是真的。此刻，我相信，我已夢想成真。又幸福，又不敢相信一切是真的。此刻，我相信，我已夢想成真。我有很多我有很多話想跟想跟總理講。陳進陳進玉秘玉秘書長問過書長問過我：你作我：你作為最基最基層的校的校長、老、老師，見到總理，

2、你最想理，你最想說什么？我想來想去，我最想什么？我想來想去，我最想?yún)R報匯報的是我關(guān)于教的是我關(guān)于教師師師師德建德建設(shè)和隊伍建伍建設(shè)的思考和初步的思考和初步實踐。踐。2004年初，我從市中心一所名校來到草堂小學(xué)擔(dān)任校年初，我從市中心一所名校來到草堂小學(xué)擔(dān)任校長，經(jīng)過經(jīng)過兩年多的探索與兩年多的探索與實踐，踐，如今的學(xué)校成如今的學(xué)校成為一所有口皆碑的一所有口皆碑的優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)校。教育品牌學(xué)校。優(yōu)秀的教秀的教師愿意來學(xué)校工作，愿意來學(xué)校工

3、作，孩子孩子們也很喜也很喜歡來校來校讀書讀書，學(xué)校成，學(xué)校成為師為師生都向往的地方。生都向往的地方。陳進陳進玉副秘玉副秘書長書長、柳斌主、柳斌主任、小任、小婭部長都到學(xué)校來都到學(xué)校來視察指察指導(dǎo)，成，成為我們最美好的最美好的記憶記憶。全國。全國義務(wù)義務(wù)教育均衡教育均衡發(fā)展現(xiàn)場現(xiàn)場交流會也以學(xué)校交流會也以學(xué)校為參觀的一個的一個現(xiàn)場現(xiàn)場在成都召開，與會在成都召開，與會專家、家、領(lǐng)導(dǎo)給領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)校高度予學(xué)校高度的贊譽和肯定。中央譽和肯定。中央

4、電視電視臺新臺新聞頻聞頻道直播草堂小學(xué)的道直播草堂小學(xué)的語文課……很多很多讓人驚人驚訝的事的事情發(fā)生在草堂小學(xué)。生在草堂小學(xué)?！皩W(xué)校學(xué)校變了，像做夢一了，像做夢一樣”這是我是我們老師的話。為什么變了，這是我常想的事。我想為什么變了，這是我常想的事。我想這里的關(guān)鍵還是人的變化，老師的變化。這里的關(guān)鍵還是人的變化，老師的變化。老師還師還是那一群老是那一群老師，學(xué)校，學(xué)校還是那一所學(xué)是那一所學(xué)校，但是今天的老校，但是今天的老師已不再是昨天的模

5、已不再是昨天的模樣。是師德建設(shè)和隊伍建設(shè)成就了學(xué)校。是師德建設(shè)和隊伍建設(shè)成就了學(xué)校。我們主要是從以下幾方面思考和主要是從以下幾方面思考和實踐的：踐的：一、一、要從人文關(guān)懷的角度理解關(guān)愛教師。要從人文關(guān)懷的角度理解關(guān)愛教師。師德建德建設(shè)和教和教師隊師隊伍建伍建設(shè)中需要理解教中需要理解教師的事很多。的事很多。剛到這所學(xué)校，我就遇到兩大所學(xué)校，我就遇到兩大問題問題：教師的流動和教師的職業(yè)倦怠教師的流動和教師的職業(yè)倦怠。師，整體提升了我，整體提

6、升了我們的隊伍素伍素質(zhì)。學(xué)校的每一位老學(xué)校的每一位老師都可以通都可以通過競過競聘擔(dān)任聘擔(dān)任“學(xué)校學(xué)校執(zhí)行校行校長”。教。教師執(zhí)師執(zhí)行校行校長每月通每月通過民主選舉產(chǎn)選舉產(chǎn)生，任期生，任期為一個月，有自己的一個月，有自己的職務(wù)津貼、獨立的辦公室、主持召開圓自己職務(wù)津貼、獨立的辦公室、主持召開圓自己夢想的行政會，代表教師參加行政會。夢想的行政會，代表教師參加行政會。在這些參與學(xué)校管理的活些參與學(xué)校管理的活動中，提出了中，提出了許多好的建好的

7、建議：教：教師沙龍、動感擂臺、原感擂臺、原創(chuàng)詩創(chuàng)詩歌秀秀臺歌秀秀臺……應(yīng)運而生。運而生?！皥?zhí)行校行校長”詮釋詮釋著學(xué)著學(xué)生與老生與老師的平等，教的平等，教師與管理者的平等，與管理者的平等，詮釋詮釋著校園民主與著校園民主與詩意，理解與關(guān)意，理解與關(guān)愛。學(xué)校成立年學(xué)校成立年級執(zhí)級執(zhí)行分校，建立了年行分校，建立了年級執(zhí)級執(zhí)行校行校長管理機構(gòu)，管理機構(gòu)，設(shè)立年級校部和教導(dǎo)處。年級校部和教導(dǎo)處。有自己的教師校長和副校長，自己的教師教導(dǎo)主任。老師們

8、根據(jù)自身的優(yōu)勢和愛好有自己的教師校長和副校長，自己的教師教導(dǎo)主任。老師們根據(jù)自身的優(yōu)勢和愛好人人都在分校中有兼職，人人都在分校中有兼職，參與著分校的管理。年參與著分校的管理。年級分校思考最多的就是：我分校思考最多的就是：我們怎樣高效地高效地完成學(xué)校工作？怎完成學(xué)校工作？怎樣有特色地有特色地完成學(xué)校的工作？怎完成學(xué)校的工作？怎樣有創(chuàng)意地有創(chuàng)意地完成學(xué)校的工完成學(xué)校的工作？在年作？在年級執(zhí)級執(zhí)行校行校長分校管理的平臺上，每位老分校管理的平臺

9、上，每位老師都釋放著活力，年放著活力，年級團隊齊級團隊齊心協(xié)力，共享著成功的喜悅。分校內(nèi)每月都會定期召開例會，力，共享著成功的喜悅。分校內(nèi)每月都會定期召開例會，總結(jié)總結(jié)本月的得失，根據(jù)學(xué)校本月的得失，根據(jù)學(xué)校的要求及的要求及時調(diào)時調(diào)整部署新的工作。學(xué)校整部署新的工作。學(xué)校還定時召開年召開年級執(zhí)級執(zhí)行校行校長會議，搭建起各年，搭建起各年級交流學(xué)交流學(xué)習(xí)的平臺，既同舟共的平臺，既同舟共濟又友好又友好競爭，使整個學(xué)校的工作重心突出，特色爭，使

10、整個學(xué)校的工作重心突出，特色紛呈。呈。學(xué)校學(xué)校執(zhí)行校行校長和年和年級執(zhí)級執(zhí)行分校制度完善了學(xué)校的管理行分校制度完善了學(xué)校的管理細節(jié)細節(jié)，執(zhí)行校行校長活動凝聚著草凝聚著草小師生的智慧與激情，在生的智慧與激情，在營造詩意民主的校園生活中散意民主的校園生活中散發(fā)著它獨特的魅力，著它獨特的魅力，實現(xiàn)了實現(xiàn)了以人為本的理解關(guān)愛，讓工作在這里的每一位師生都找到了在草小學(xué)習(xí)、生活的價以人為本的理解關(guān)愛，讓工作在這里的每一位師生都找到了在草小學(xué)習(xí)、生活

11、的價值。值。二、二、要從制度管理的角度規(guī)范影響教師。要從制度管理的角度規(guī)范影響教師。在我在我們學(xué)校，有兩個制度管理深深地影響了教學(xué)校，有兩個制度管理深深地影響了教師的發(fā)展。展。第一個：第一個：從建立健全從建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度的需要出學(xué)校制度的需要出發(fā)，我，我們努力完善校努力完善校長負責(zé)長負責(zé)制，努力建立具有廣泛代表性的社會制，努力建立具有廣泛代表性的社會參與的管理及參與的管理及監(jiān)督機制。督機制。為此，我此，我們在學(xué)校建立在學(xué)校建立很有特