《體驗英語寫作》一種新型立體化寫作教學訓練系統(tǒng) 清華大學外語系 楊永林

1、1《體驗英語寫作》《體驗英語寫作》一種新型的立體化寫作教學訓練系統(tǒng)一種新型的立體化寫作教學訓練系統(tǒng)清華大學外語系楊永林I.I.編寫目的編寫目的旨在進一步展示“體驗英語寫作”的要旨，闡述“痛苦寫作”到“快樂寫作”、“快樂寫作”到“學術(shù)寫作”三級跨越式能力培養(yǎng)模式。II.II.問題聚焦問題聚焦解決“如何寫作”(howtowrite)與“如何思考”(howtothink)這一對矛盾方面；注重“寫作能力”(writingperfmance)與“

2、認知能力”(cognitivedevelopment)雙過程化發(fā)展。III.III.編寫特點編寫特點基于英語寫作語料庫基礎之上的寫作教材，有下列特點：1包含了3，000多面面“原汁原味”（authenticity）的學生習作語料素材，提供了直觀的樣本范文，便于直接體驗，廣泛參比。2每一篇文章都有教師的批改文字、修改建議，以及評語反饋，為學生提供了“鏡像學習”(mirrimagelearning)的機會與“自我評估”的標準。3每個學生的習

3、作都有詳細的全程紀錄，體現(xiàn)了學習者個體的“學習過程紀錄”與“能力發(fā)展軌跡”，便于做跟蹤式學習與研究。4不同班級的作業(yè)都有系統(tǒng)的分類編排，體現(xiàn)出不同群體之間的認知特點與學習差異，便于比較學習。5依據(jù)“言為心聲”（Youarewhatyouwrite）的準則，鼓勵督促學生書寫“言之有物”、“筆端有情”的文章。6遵循“文為人生”（Wdsarelife）的信條，啟發(fā)導引學生的社會責任感。7結(jié)合“以言成事”(howtodothingswithEn

4、glish)哲學理念與“體裁寫作”（genrewriting）方法，培養(yǎng)學生自主性學習與創(chuàng)造性學習熱情，加36.TeachingSuggestions（教學建議）。V.V.其他特色其他特色反映豐富多彩的“校園文化”，調(diào)解單調(diào)乏味的英語學習，邀請清華大學其他學院的同學們，根據(jù)各個單元的主題內(nèi)容，專門為本套教材“一家之言”這個板塊，撰寫了24篇風格各異的原創(chuàng)性“千字文”。這個板塊在本套教材中，兼俱學習與娛樂兩種功用：入選的每篇千字文，都與相

5、關(guān)單元的討論內(nèi)容息息相關(guān)，有“啟迪思維，攬鏡自照”（mirrimagelearning）之妙用；這些文章，均由中文寫成，有小品隨筆（essay）之長，寫得活潑生動，引人入勝，供大家在緊張的英語寫作訓練之余，“聊借佳文怡倦眼，此中妙趣兩相知！”為了體現(xiàn)師生在教材編寫過程中的互動，各評議小組以“體驗挑戰(zhàn)”為主題，為每一個單元撰寫了一篇回顧反思妙文，體現(xiàn)寫作課堂中的“創(chuàng)造性學習”、“互動式學習”、“協(xié)作性學習”。VI.VI.立體化教材立體化教

6、材《體驗英語寫作》由紙板教材、光盤版語料庫、網(wǎng)絡版語料庫，以及學習軟件等多種形式組成。紙板教材既可以作為大學英語寫作課教材，也可以當作高級英語寫作自修課本，更可以作為英語愛好者寫作訓練的參考讀物，感受新概念英語寫作，體驗快樂寫作時光。光盤版的體驗英語寫作語料庫是一種新型的、基于語料庫寫作訓練模式的具體體現(xiàn)，有下列特點：1.具有瀏覽、比較、統(tǒng)計三大實用功能，為快速提高英語寫作能力提供了技術(shù)上的保障。2.分別由“單元文選”、“類文集錦”，以